Стол письменный для школьника белый: Письменный стол для школьника — купить детский стол ИKEA — цены

Детские письменные и компьютерные столы

Письменный стол в детской комнате вкупе с полками и секциями должен образовывать многофункциональную рабочую зону для обучения. От грамотной организации рабочего места ребенка напрямую зависит будущее здоровье его глаз и опорно-двигательной системы.

В отличие от обычного письменного, компьютерный стол может иметь специальные отсеки: полку для клавиатуры, подставку под монитор, секцию для системного блока.

Как выбрать компьютерный стол в детскую

Чтобы правильно выбрать подходящий стол для школьника, нужно учитывать важные нюансы:

Место под письменный или компьютерный стол

Перед покупкой сделайте замеры комнаты, поскольку стол в детской не должен загромождать пространство, а дополнять его.

Материалы

Самые распространенные материалы столешницы — ДСП, МДФ и дерево. ДСП и МДФ экономически выгодны, а модели из натурального дерева внушительны, экологичны и долговечны.

Иногда поверхность письменного стола делают из стекла, это смотрится свежо и необычно.

Возможность регулировки высоты стола и наклона столешницы

Если стол предназначен для растущего школьника, хорошо, если стол имеет регулировочные механизмы.

Освещенность рабочего места

Специалисты рекомендуют устанавливать компьютерный стол так, чтобы при письменной работе свет падал слева (если ребенок — правша), но не светил прямо на монитор.

Форма компьютерного стола

Для компактных комнат подойдут органичные U-образные и прямые модели, в большие же комнаты впишется Г-образный стол.

Габариты

Рабочая зона должна быть не менее 70х70 сантиметров и иметь отдельное пространство для полок и расположения сопутствующей техники.

Высота должна быть комфортной для расположения на столе рук и при этом способствовать расположению монитора на уровне глаз.

Глубина стола должна поддерживать расстояние от монитора до глаз в 50 см.

Где купить компьютерный стол в детскую недорого в Москве

Купить письменный стол для ребенка в интернет магазине ModaMebeli.ru просто: добавьте понравившуюся модель в корзину, заполните все необходимые поля и подтвердите заказ у представителя компании.

Сотрудничество напрямую с производителем дает нам возможность предлагать выгодные ценовые решения на весь ассортимент. Организуем доставку по Москве и Московской области, подъем на этаж и сборку фирменной службой сервиса.

Письменный стол для школьника — фото моделей в интерьере

Выбирая детский письменный стол для школьника, обязательно нужно учесть его мнение. Отличная модель, купленная против воли ученика, не будет мотивировать его на учебу.

Чтобы процесс обучения приносил ребенку больше положительных эмоций, необходимо обустроить комфортное место для занятий дома. Следует заранее подобрать несколько подходящих вариантов и предложить ребенку выбрать из них тот, который ему понравится больше всего. Во всех предложенных моделях должны быть соблюдены необходимые требования, предъявляемые к детской мебели. Неподходящий детский стол может нанести вред здоровью ребенка.

Требования к письменному столу для школьника

Дети проводят много времени дома за учебным столом, поэтому он должен быть для них удобным. Правильная детская мебель не спровоцирует нарушения зрения и осанки ребенка. Прочность и устойчивость стола и стула должны исключать любую возможность травматизма.

Высоту письменного стола для школьника нужно подбирать в зависимости от его роста. Разработанный стандарт (ГОСТ 11015-93) содержит таблицу соответствия роста ученика, высоты стола и стула.

Оптимальная длина мебели колеблется в диапазоне 120-150 см. Рекомендуемая ширина рабочей поверхности – 80 см. На столешнице должна свободно помещаться книга или тетрадь под углом 25° к ее краю. Ученику также потребуется место, чтобы разместить учебник на подставке, пенал и стаканчик для воды.

Рабочая поверхность должна быть установлена под углом 15°. При таком наклоне ось зрения будет перпендикулярна плоскости учебника и тетради, обеспечивая ученику хорошую видимость и минимальное напряжение зрения.

Столешница должна иметь гладкую поверхность с ровной матовой окраской умеренных оттенков. Яркие цвета и блеск покрытия будут утомлять глаза ребенка, и отвлекать его от занятий. Идеально подойдет расцветка светлых пород дерева без явно выраженного рисунка древесных волокон.

Школьному столу нужны тумбы с полками и ящиками для книг, тетрадей и канцелярских принадлежностей. Они должны размещаться под столом. Полки и подставки на рабочей поверхности будут мешать ребенку.

Разновидности письменных столов

Классический прямоугольный письменный стол для школьника имеет несколько ящиков с одной или с двух сторон. Размеры столешницы позволяют разместить на ней много необходимых вещей, в том числе монитор и клавиатуру. Ящики такого письменного стола вместительные и удобные. Но у его рабочей поверхности нет необходимого для ученика наклона.

Компьютерные столы часто используются в качестве учебного места. Их столешница загромождена полочками и подставками, поэтому на ней остается очень мало места для письма. Разместить одновременно тетрадь и книгу ребенок не может. По этой причине для письма используют выдвижную панель, предусмотренную для размещения клавиатуры. Однако она расположена слишком низко. Во время занятий панель двигается, создавая ребенку дополнительные неудобства.

Угловая модель идеально подойдет для небольшой комнаты. Она даст возможность эффективно использовать пространство. На увеличенной за счет угловой площади столешнице можно разместить монитор и клавиатуру. В угол под столом поместится системный блок.

Хорошим вариантом является письменный стол для школьника в форме буквы «Г». Дополнительная боковая поверхность пригодится для размещения монитора, клавиатуры, книг и других предметов, необходимых для школы.

Стол-трансформер считается самой эргономичной моделью. В нем можно регулировать высоту столешницы и угол ее наклона. Это позволяет создать дома идеальное место для занятий на протяжении нескольких лет, увеличивая высоту стола по мере роста ребенка.

Стол-трансформер даст возможность выполнить медицинские рекомендации по наклону рабочей поверхности. Врачи считают, что во время рисования угол должен быть минимальным (0-5°). Для письма оптимальным является наклон в 15°. Для чтения лучше всего наклонить столешницу на 30°.

Откидной стол решит проблему рабочего места для школьника в условиях дефицита площади в доме. Размеры столешницы могут быть достаточно большими. На ней ребенок может разместить все необходимые школьные принадлежности. Для их хранения следует повесить рядом настенные полки.

Рабочее место для двоих учеников

Когда в семье есть два школьника, рекомендуется выделить каждому из них свое рабочее место. Если позволяет площадь, лучше всего установить в детскую комнату две обычных модели.

В небольшом помещении можно разместить модель с удлиненной рабочей поверхностью (около 2 м). Ящики желательно расположить посередине. Они будут разделять рабочие зоны учеников.

Отделение личного пространства можно обеспечить с помощью перегородок. Представленное на фото рабочее место поможет ребенку не отвлекаться и сосредоточиться на занятиях.

Мебель может иметь обычную длину, но увеличенную ширину (до 1,6 м). В таком случае дети будут сидеть друг напротив друга. Двоих детей удобно разместить на угловой модели. Тогда столешницу нужно удлинить, чтобы каждый ребенок мог распоряжаться поверхностью длиной не менее 1 м.

Выбор стола с учетом возраста школьника

Для детей школьного возраста существуют разнообразные столы, в том числе угловые, трансформеры, канцелярские, компьютерные, письменные. Выбрать письменный стол по фото довольно легко, но лучше искать разновидность вживую. Она должна иметь гладкую поверхность, удобную форму.

При выборе письменной зоны нужно учитывать увлечения ребенка. Например, будет он заниматься только выполнением домашних заданий или же читать, рисовать, лепить, конструировать. Для детей младшего школьного возраста лучше выбирать мебель с небольшим количеством креплений для исключения травм и желания разбирать конструкцию. Для учеников постарше можно выбирать разновидности, которые идут в виде единой конструкции с дополнительными с шкафами и полками. У детской рабочей поверхности должна быть специально отведенная зона для удобного расположения ног. Лучше выбирать разновидности прямоугольной формы, так как круглые края могут снижать работоспособность и нарушать осанку.

Какой материал выбрать для школьного стола

Покупать детскую мебель из ценных пород дерева нет никакого смысла. Она прослужит в лучшем случае несколько лет. Уже в течение первого года использования рабочая поверхность стола покроется царапинами от циркуля, пятнами от краски и клея, линиями от шариковой ручки и фломастеров.

Выбирать мебель из самых дешевых материалов не рекомендуется. Рабочий стол должен выдерживать активные движения ученика, вес учебников и канцелярских принадлежностей, воздействие воды и других веществ. У письменного стола должны быть стойкое покрытие и надежные крепежные детали.

Некоторые виды пластика и ДСП могут выделять токсичные вещества и иметь сильный запах. Покупая мебель, нужно попросить у продавца сертификат качества на продукцию. Детская мебель должна изготавливаться из безопасных материалов.

Подбор удобного стула и дополнительных аксессуаров на стол

Так как в младшем школьном и подростковом возрасте происходит формирование осанки ребенка, очень важно подобрать для домашних занятий правильный и удобный стул. Можно выбрать стационарную разновидность. Важно, чтобы она была соответствующей высоты. Сидя на таком стуле, школьник должен находиться в положении: ноги согнуты в коленях под прямым углом, стопы находятся на полу.

На вырост ученику можно приобретать передвижные стулья на колесах, которые, как правило, имеют ручку-регулятор высоты. Многие конструкции разработаны с учетом строения детского тела, поэтому будут заботиться о формировании правильной осанки. Стулья бывают таких типов:

• письменный;
  
• растущий;
  
• ортопедическое кресло;
  
• компьютерное кресло;
  
• эргономический.

На детском школьном столе обязательно должен присутствовать источник света. Удобно, когда лампа дает рассеянный мягкий, но направленный свет. Также стоит позаботиться о наличии подставки для учебников, тетрадей, органайзере для ручек, карандашей, дополнительных полок и выдвижных ящиков.

Видео

Подборка вариантов письменных столов для вашего ребенка.

Столы письменные в Пензе от производителя

Столы письменные в Пензе от производителя.  Что требуется от хорошего письменного стола? Быть стильным, функциональным, обладать набором ящиков для канцелярских принадлежностей и бумаг. А еще должен быть стеллаж для журналов и папок. При этом у него должен быть оригинальный дизайн, в основе качественные материалы и широкая цветовая палитра, чтобы можно было подобрать тот, что будет гармонировать с интерьером комнаты.

Функциональные письменные столы в Мебель 58В нашем каталоге вы найдете демократичные и стильные письменные столы, как простых конструкций, так и оснащенные тумбами и даже стеллажами. Современные модели выполнены с применением качественного ЛДСП, МДФ и ДСП. Цветовая гамма моделей подходит для интерьеров с демократичной классической обстановкой и офисов закрытого типа.Выбирайте письменный стол, ориентируясь на человека, которому он предназначается – будет это взрослый или ребенок? Для взрослого высота будет одна и возможно под ноутбук или другие гаджеты будет достаточного простого дизайна с парой ящиков, а вот студент или ученик по достоинству оценят ящики для канцелярских принадлежностей и стеллаж для тетрадей и книг. Современный дизайн понравится молодым людям, для человека постарше выберите классику. Мы предлагаем широкую цветовую гамму моделей, позволяющую подобрать вариант под любой интерьер. Есть модели с комбинированным цветовым решением – смотрятся очень интересно и позволяют добавить в интерьер структуры и динамики линий. Стол – один из важнейших элементов организации рабочего пространства. Наличие широкой столешницы, ящиков и полок поможет сделать место ха которым вы работаете минимум 8 часов в день удобным, эргономичным, а значит – результативным. Письменный стол школьника приучает ребенка к порядку и уже во взрослой жизни он будет более организован и дисциплинирован. Заказывайте письменный стол в Мебель58 —  это отличное вложение средств.

Лучшие детские парты | CNN с пониженной оценкой

CNN —

С момента начала пандемии, вынуждающей большинство детей школьного возраста использовать виртуальную систему обучения, родители коллективно осознали, что а) обучение не является их сильной стороной, и б) обеспечение детей структурированной, организованной средой дома имеет важное значение для их обучения.

Это означает, что родителям приходилось загружать все необходимое, что дети обычно получают в школе — мелки, маркеры, цветные карандаши, клеевые стержни, ножницы и, конечно же, очень важную парту.По словам Сары Кирш, генерального менеджера по образованию Wayfair Professional, количество запросов «детский стол» в этом году выросло на 120% по сравнению с 2019 годом. «Студенческие парты неизменно остаются одним из самых популярных запросов с марта», — сказала она нам.

В результате, когда по всей стране снова открываются занятия в школах, детские парты сейчас нелегко посадить — многие из них полностью отсутствуют в наличии или заказаны не раньше следующего года. Однако не бойтесь, потому что мы рыскали по Интернету, чтобы найти лучшие варианты столов для детей всех возрастов — от дошкольных до старших классов — которые доступны сейчас.Ниже представлены варианты любого цвета, материала и размера, которые вы можете себе представить, по цене всего от 40 долларов. Счастливого обучения, родители!

Walmart

Little Seeds Monarch Hill Poppy Стол

Каким бы милым ни был этот стол, он идеально подходит для одержимого розовым ребенком в вашей жизни. Нам нравится краска ombre и тот факт, что в комплект входят два набора ручек ящиков (золотой и серебряный), так что вы можете настроить стол по своему вкусу. Вернемся к этим ящикам: на этом столе много места для хранения вещей! И нам нравится, что в этой линии есть подходящий комод.Если Walmart распродается или требует сверхдолгого ожидания, обратите внимание на тот же стол в Wayfair, который стоит на 22 доллара дороже.

Wayfair

Harriet Bee Glaser Детский письменный стол и стул с детским ящиком

Давайте посчитаем, как мы любим этот деревянный стол от Harriet Bee. В настоящее время доступен в бирюзовом, сером и лавандовом цветах (синие и белые оттенки снова появятся на складе в ноябре). Этот детский стол с ящиком имеет целых пять полок для бумаг, папок, записных книжек и многого другого, не говоря уже об открытом ящике и пробковая доска.Этот блестящий предмет, предназначенный для детей в возрасте от 5 до 12 лет, также поставляется с подходящим стулом. Счет!

Target

Project 62 Loring Деревянный письменный стол с ящиками

Этот стол Project 62 является лидером продаж Target не зря. Доступный в трех цветах рустикального цвета (дуб, орех и серый), письменный стол состоит из двух широких ящиков и сверхпрочного металлического каркаса. Простой и шикарный, он идеально впишется в эстетику фермерского дома, которая появляется в домах по всей стране.

Walmart

Ameriwood Home Dominic L Письменный стол с книжными полками

Если у вас в доме есть большой старый уголок, который пуст — что ж, во-первых, мы завидуем. Но во-вторых, вам нужно использовать это пространство с угловым столом. У детей есть много школьных материалов, от рабочих тетрадей и блокнотов до папок, пеналов и, ну да, этих любимых Chromebook. За этим угловым столом от Ameriwood ученики получают почти 105 дюймов поверхности, чтобы они могли разложить свои вещи, не теряя при этом сосредоточенности и организованности.

Amazon

ECR4Kids Портативный ноутбук Surf

Более 1600 обозревателей Amazon согласны с тем, что это гибкое рабочее место — дети могут использовать его на полу или на стуле! — стоит минимальных вложений. Сертифицированный Greenguard, цельный, нетоксичный стол также очень легкий (всего 3,5 фунта), что делает его портативным.

Wayfair

Andover Mills Lassen Детский компьютерный стол шириной 52 дюйма

Ультра традиционный стол из побеленного дерева от Andover Mills состоит из трех вместительных ящиков (каждый имеет ширину 22 дюйма и глубину 13 дюймов!), Идеально подходящих для хранения художественных проектов, домашних заданий и множества рабочих тетрадей.Устройство предназначено для детей от 7 до 14 лет и оснащено 31-дюймовым рабочим столом, оставляя достаточно места для Chromebook, iPad и других устройств.

Walmart

Tribesigns Удлиненный стол для 2 человек

Если у вас дома несколько «учеников» — удачи вам! Мы предполагаем, что, вероятно, станет ясно, что постоянное рабочее пространство для ваших детей равносильно поддержанию концентрации и обучению. Но найти место для двух (или более) столов — нелегкая задача, поэтому нам нравится этот удлиненный стол для двух человек.Занимая всего одну стену, письменный стол длиной 94,5 дюйма предлагает достаточно места для детей, а также имеет двухъярусную открытую полку и две стойки, идеально подходящие для штабелирования книг и папок.

PB Teen

Pottery Barn Teen Beadboard Компактный стол

Вот стол, который бы одобрила Джоанна Гейнс! Этот компактный стол (44 дюйма в ширину, 20 дюймов в глубину и 58,5 дюйма в высоту), облицованный модной доской для бисера, включает в себя ящик и шкаф с фиксированной полкой, не говоря уже о четырех уголках наверху, идеально подходящих для масок или стопки школьных принадлежностей.О, и там тоже есть симпатичная доска объявлений.

Amazon

Деревянные письменный стол и стул Melissa & Doug для детей

Тот факт, что ваш ученик крошечный, не означает, что ему не нужен письменный стол. Этот старинный письменный стол из массива дерева с подъемной крышкой от Melissa & Doug — ваше решение, поскольку он разработан специально для детей в возрасте от 3 до 8 лет. Дошкольники будут чувствовать себя большими, сидя за настоящим письменным столом, и вы будете чувствовать себя хорошо из-за того, как мало на нем места. на самом деле занимает (это 16.15 дюймов в ширину, 23,6 дюйма в глубину и 23,25 дюйма в высоту). Дополнительная информация: он также доступен в светло-русом цвете.

Рабочий стол для детей Wayfair

Harriet Bee Torney с люлькой

Есть ли у нас родители Монтессори? Тогда это стол для вас (и вашего ребенка). Множество вещей для хранения вещей — шесть вместительных полок могут вместить все необходимое для изготовления предметов — в набор входит и домик, что делает его отличным вариантом по этой цене. Нам нравятся светло-серые и светлые тона под дуб, которые в настоящее время есть в наличии, но если вам нравится белый цвет, не бойтесь — этот оттенок будет доступен в начале ноября.

Amazon

FDW Детский стол Детский письменный стол для студентов

Этот регулируемый по высоте набор (включая стул), один из самых продаваемых на Amazon детских столов, может расти вместе с вашими детьми, подходя для детей в возрасте от 3 до 14 лет! Особо продуманные детали дизайна включают изогнутый вентилируемый стул для дополнительного комфорта и рабочий стол, который может быть от плоского до наклонного под углом 40 градусов, что делает его идеальным для работы за компьютером, чтения, рисования и многого другого. Дополнительная информация: стол также выполнен в розовом цвете и имеет цифру 4.6 звезд и более 800 положительных отзывов на Amazon.

Письменный стол из дерева кампании Threshold

с ящиками

Сделайте заявление с этим ультра-крутым столом X-frame, который в настоящее время доступен в красном и черном цвете. Благодаря почти тысяче положительных отзывов, этот стол стал фаворитом Target. Нам нравятся чистые линии, металлические ручки старой школы и три ящика, которые предлагают много места для хранения.

Детский стул Amazon

Delta, стол с ящиком для хранения

Порадуйте дошкольников этим очаровательным стулом и письменным столом размером с пинту, где они могут раскрашивать, читать книги и общаться со своими учителями в Zoom.Доступный в 12 различных темах персонажей («Король Лев», «Черепашки-ниндзя», Человек-паук и другие), не говоря уже о простых белых и серых тонах, этот милый маленький стол также имеет ящик для хранения всех вещей вашего большого ребенка. предметы первой необходимости — например, одеяло, книги и, может быть, соску тоже.

Жалобы на несоответствие школьной мебели и антропометрических измерений сельских школьников средней школы во время учебы

Абстракция

Цели

Настоящее исследование было направлено на оценку степени несоответствия между различными размерами школьной мебели и соответствующими антропометрическими измерениями школы дети.Другой целью этого исследования была оценка проблем со здоровьем, а также модели осанки школьников во время посещения уроков по отношению к классной мебели.

Методы

Для этой цели 621 школьник мужского пола (возраст 10–15 лет) был выбран случайным образом из сельских средних школ ( n = 20) в девяти округах штата Западная Бенгалия, Индия. Субъективная оценка проблем со здоровьем школьников производилась методом анкетирования.Постуральный анализ детей во время работы в классе проводился видео-фотографическим методом, а также методом прямого наблюдения. Антропометрические измерения школьников производились антропометром.

Результаты

Школьники страдали от различных неудобств / проблем во время занятий из-за школьной мебели. Было обнаружено, что антропометрические размеры школьников увеличиваются с возрастом, но большинство размеров школьной мебели в разных классах (от V до X) оставались более или менее одинаковыми.Было обнаружено, что школьники часто меняют позу при использовании такой классной мебели.

Выводы

Несоответствие размеров школьной мебели и тела может быть причиной возникновения дискомфорта / проблем в различных частях тела школьников. Можно сделать вывод, что требуется эргономическое вмешательство для изменения конструкции классной мебели для школьников разных возрастных групп, чтобы уменьшить количество жалоб на здоровье, связанных с мебелью.

Ключевые слова: Школьная мебель, Размеры тела, Проблемы со здоровьем, Изменение осанки

Введение

Дети средней школы проводят значительную часть своей повседневной жизни (около 5 часов в день) в школе. Они проводят около 80% школьного времени в классе, выполняя различные действия, такие как чтение, письмо, рисование и другие связанные с ними действия, которые требуют от них непрерывного сидения в течение долгих часов [1]. Самое главное, чтобы размеры школьной классной мебели (скамейки и парты) подходили ученику.Однако в большинстве школ мебель разрабатывается производителем без учета антропометрических размеров пользователей (школьников) разных возрастных групп. В результате скамейки и парты становятся непригодными для школьников, вынуждая их принимать неудобные позы во время учебы. Недостатки мебели, используемой учащимися, создают дискомфорт и неудобства, отрицательно влияя на учебную деятельность в классе [2]. Никакого комплексного исследования для выявления проблем со здоровьем, связанных с мебелью, среди школьников из сельских районов Бенгалии (Индии) не проводилось.В настоящем исследовании были предприняты попытки оценить антропометрические размеры сельских школьников и степень несоответствия этих размеров физическим размерам школьной мебели. Также были оценены проблемы, возникающие из-за этого несоответствия и связанного с ним изменения позы школьников в классе.

Материалы и методы

Выбор участка

Сельские районы штата Западная Бенгалия (Индия) были целевыми областями настоящего исследования.Для проведения настоящего исследования 20 сельских средних школ были отобраны случайным образом из 9 округов из 19 округов штата Западная Бенгалия (Индия).

Выбор предметов

В общей сложности 621 школьник в возрасте от 10 до 15 лет был выбран случайным образом из 20 случайно выбранных сельских средних школ. Школьники были разделены на шесть возрастных групп [10 лет ( n = 106), 11 лет ( n = 105), 12 лет ( n = 104), 13 лет ( n = 103), 14 лет ( n = 102) и 15 лет ( n = 101)].Дети разных возрастных групп принадлежали к разным классам школы (V класс: 10 лет, VI класс: 11 лет, VII класс: 12 лет, VIII класс: 13 лет, IX класс: 14 лет, X класс: 15 лет. ). Каждая возрастная группа указала диапазон возраста (например, 10 лет означает 120–132 месяца и так далее). Большинство школьников в классе принадлежали к их возрастным группам. Школьники класса, не входящие в указанную возрастную группу, были исключены из исследования.

Настоящее исследование было одобрено этическим комитетом организации, и эксперимент был проведен в соответствии с этическими стандартами комитета и Хельсинкской декларацией.Все школьники вызвались участвовать в настоящем исследовании. Со всех школьников брали согласие согласно правилам учреждения.

Оценка жалоб на здоровье

Восемьдесят (80) школьников каждой возрастной группы были отобраны (в соответствии с алфавитным порядком их имен) из ранее отобранных детей. Субъективная оценка дискомфорта / проблем школьников во время / после посещения уроков из-за классной мебели оценивалась методом анкетирования.Анкета представлена ​​в Приложении. Перед собеседованием школьникам индивидуально разъясняли протокол эксперимента. Неприкосновенность частной жизни школьников поддерживалась путем написания кодов (именного кода и школьного кода) в таблице данных вместо непосредственного указания их имен. Кодирование произвел другой экспериментатор.

Исследование модели осанки школьников

Из ранее отобранных школьников было отобрано по 20 школьников каждой возрастной группы (в алфавитном порядке их имен).Постуральные паттерны отобранных школьников по отношению к школьной мебели изучались на занятиях методом видео-фотографии [3]. Видеокамера (Handicam, Sony Corp., Япония), установленная на штативе, располагалась примерно в 2 м от школьников и располагалась перпендикулярно плоскости движения. Изменения осанки мальчиков записывались на видео во время работы в классе. Затем видеозаписи были перенесены в компьютер, и изменения осанки были проанализированы после наложения на них времени.Для минимизации ошибок были проведены тщательные и неоднократные наблюдения. Наблюдалось за одним учеником в течение одного урока.

Основные изменения осанки наблюдались при рассмотрении изменений углов суставов тела (а именно, углов шеи, плеча, локтя, бедра, колена и лодыжки) школьников. Перед фотографированием места центров суставов (как левого, так и правого) были отмечены путем наклеивания белых наклеек. Для измерения углов суставов были составлены стержневые диаграммы.Обычно за точку отсчета принимали отрезок угла, проксимальный к телу. Отмечены следующие изменения: (1) боковой изгиб шеи (вправо / влево), (2) наклон шеи вперед, (3) наклон туловища (вперед и назад), (4) боковой изгиб туловища (вправо / влево), (5) ) сгибания ног (вправо и влево) (сгибание и разгибание в коленном суставе) и (6) перекрестное положение ног. Оценка изменений углов суставов, когда их нельзя было сфотографировать с перпендикулярного направления, производилась методом прямого наблюдения.При этом угловые углы туловища школьников измеряли гониометрическим методом [4], пока дети посещали занятия. Центр гониометра был отрегулирован по предполагаемому центру сустава, а контрольные рычаги были выровнены по длинным осям соседних сегментов тела. Изменение угла сустава более 45 градусов рассматривалось как изменение позы. Частота смены позы (то есть количество изменений конкретной позы) вычислялась для общей продолжительности урока (40 минут).Также была рассчитана средняя продолжительность каждой позы. Продолжительность принятия каждой позы также выражалась в процентах от общей продолжительности занятия; была дана средняя оценка 20 школьников. Ниже приведены определения этих углов сочленения.

Угол сгибания шеи — это угол, образованный линией туловища и сегмента шеи.

Угол плечевого сустава — это угол между вертикальной линией туловища (боковой) и плечом в области акромиального сустава.

Угол локтевого сустава — это угол между плечом и нижним плечом.

Угол тазобедренного сустава — угол между туловищем и бедром.

Угол коленного сустава — угол между бедром и голенью.

Угол голеностопного сустава — угол между голенью и стопой.

Оценка дизайна школьной мебели

В настоящем исследовании пара скамеек и письменный стол рассматривались как классная мебель.По традиции школьники сидят на скамейке и пишут на парте. Чтобы получить представление о форме и размере классной мебели, были измерены ее физические размеры (показанные на рис.). Физические размеры школьной мебели, предназначенной для разных классов (от V до X) выбранных школ, были измерены стальной измерительной лентой. Длину скамейки делили на количество школьников, использующих ее, чтобы получить длину скамейки на душу населения. Таким же образом была определена длина рабочего стола на душу населения.Расстояние по горизонтали между скамьей и столом принималось за расстояние для стояния. Горизонтальное расстояние измерялось от внутреннего края поверхности стола до линии внутреннего края поверхности стола.

Различные размеры школьной мебели (эти физические размеры были сопоставлены с антропометрическими размерами школьников)

Измерение размеров тела школьников

Антропометрические измерения 621 школьника были произведены путем принятия надлежащих определений ориентиров и стандартов методы измерения [5–8].Для этого использовался антропометр (Holtain Ltd., Великобритания). Точность и повторяемость измерений были достигнуты практикой до сессий сбора данных. Данные, записанные для субъекта, были средним значением трех испытаний. Все школьники были одеты в легкую одежду и во время измерения были босиком. Антропометрические размеры, взятые для этого исследования, были следующими:

Подколенная высота . Школьники сидели прямо на сиденье, ноги на регулируемой платформе; колени согнуты на 90 °, бедра параллельны.Было измерено расстояние по вертикали от пола до нижней боковой стороны правого бедра в точке, прилегающей к месту соединения сухожилия двуглавой мышцы бедра с голенью (рис. А).

Различные антропометрические точки в сидячей позе: a вежливая высота, b вежливая длина ягодиц, c высота локтя от пола, d высота локтя до локтя (положение письма), e ширина бидельтоида, f высота глаз от пола (сидя)

Ягодично-подколенная длина , сидя .Школьников просили сидеть прямо на регулируемом сиденье, согнув колени под углом 90 ° и параллельные бедрам. Измеряли горизонтальное расстояние от самой задней части правой ягодицы до задней поверхности правого колена (рис. B).

Высота локтей от пола , сидя . Школьники сидели прямо на регулируемом сиденье. Рука была прижата к туловищу. Предплечье располагалось горизонтально, образуя прямой угол с плечом. Измеряли вертикальное расстояние от седла до локтевого сустава правой руки.Затем к измеренному значению прибавили подколенный рост тех же школьников, чтобы получить высоту сидящего локтя от пола (рис. C).

Длина от колена до локтя ( положение письма ), сидя . Измерялось горизонтальное расстояние поперек боковых поверхностей локтей, когда школьники пишут на парте (рис. D).

Ширина бидельтовидной мышцы . Максимальное расстояние по горизонтали между дельтовидной мышцей с обеих сторон. Его измеряли в положении сидя (рис.д).

Высота глаз от пола , сидя . Вертикальное расстояние от пола до антоканции измерялось при сидении на регулируемом сиденье (рис. F).

Максимальное расстояние по горизонтали между икрой и бедром . Школьники стоят прямо, голова во франкфуртской плоскости, обе руки вытянуты вперед. От максимальной выпуклости на передней поверхности бедра подвешивали отвес. Измеряли горизонтальное расстояние от этой вертикальной линии до максимальной выпуклости на икроножной мышце.

Результаты

Несоответствие размеров мебели антропометрическим размерам школьников

Средние значения антропометрических размеров школьников разных возрастных групп, а также физические размеры классной мебели, используемой в разных классах, представлены в таблице. Установлено, что средние значения антропометрических размеров школьников постепенно увеличиваются с возрастом. С другой стороны, никаких заметных изменений физических размеров классной мебели не наблюдалось; то есть размеры оставались более или менее одинаковыми для разных марок.Заметные процентные различия (> 30% во многих случаях, как показано в таблице) наблюдались между физическими размерами мебели и антропометрическими размерами школьников; большее несоответствие между этими показателями было отмечено в младших возрастных группах.

Таблица 1

Сравнение различных размеров школьной мебели и соответствующих антропометрических измерений школьников

9024 на душу населения5 ± 7,8 Ширина бидельтовидной мышцы ^a подколенная длина ^a 9027 от пола ^a 9027 9027 9027 9027 9022 9027 6,5 Длина от локтя до локтя (положение письма) ^a 13.5 ± 2,4

Измерения	Возрастные группы
	10 лет		11 лет		12 лет		13 лет		14 лет		15 лет
	Среднее ± стандартное отклонение	% разница	Среднее значение ± стандартное отклонение	% разница	Среднее значение ± стандартное отклонение	% разница	Среднее ± стандартное отклонение	% разница Среднее значение	% разница	Среднее ± стандартное отклонение	% разница
Высота скамьи	46.3 ± 1,3	36,6	46,2 ± 1,6	29,4	45,7 ± 1,5	21,5	45,8 ± 1,6	12,8	46,6 ± 1,6	9,1	46276 9023 9023 9023 Подколенная высота a	33,9 ± 2,2	35,7 ± 2,5	37,6 ± 2,3	40,6 ± 3,7	42,7 ± 3,5	44,0 ± 3,1
Длина скамьи			5,4		28,9 ± 5,6		12,4		30,1 ± 6,2		13,3	19,5 ± 5,2	48,4	32,7 ± 7,2	14,6	34,1 ± 7,2	14,6	34,14 ± 7,9
31,2 ± 2,3	33,0 ± 2,6	34,7 ± 3,0		37,8 ± 4,3	38,3 ± 3,0	40,3 ± 3,1
Глубина уступа	26.3	23,8	26,2 ± 1,5	31,6	26,5 ± 1,9	34,7	26,3 ± 1,8	40,2	27,1 ± 2,0	41,0	27,2 ± 1,9	35,3 ± 2,7	38,3 ± 2,8	40,6 ± 2,8	44,0 ± 4,5	45,9 ± 3,8	46,7 ± 2,8
Высота стола	75,4 ± 2.7		36,1		75,1 ± 2,5		31,3		75,4 ± 2,1		26,7	74,8 ± 2,6	22,4	75,6 ± 2,5	18,9	75,9 ± 2,7	55,4 ± 2,2	57,2 ± 2,4	59,5 ± 2,3	61,1 ± 2,3	63,6 ± 2,1	64,4 ± 2,2
Длина рабочего стола на душу населения 30 276		1 ± 7,2		25,7	30,4 ± 7,6	27,4		30,4 ± 7,7	30,0	30,9 ± 7,0		32,4		30,7 ± 8,3		33,8	40,5 ± 6,2	41,9 ± 4,9	43,4 ± 7,2	45,7 ± 6,5	46,4 ± 5,4	47,9 ± 7,5
	зазор для стоя	14,4	14,4 ± 3,1		15,2		13,8 ± 2,5	1,4		13,9 ± 2,6	2,8		15,5 ± 2,1	2,6	15,4 ± 3,0		Максимальное расстояние по горизонтали между икрой и бедром b	11,8 ± 1,7	12,5 ± 1,2	14,0 ± 1,1	14,3 ± 1,7	15,1 ± 1,3	15,8 ± 1,8

Жалобы студентов на здоровье

Высокий процент (46.3–87,5%) школьников разных классов устают (таблица). Болезнь шеи часто встречается у школьников младшей возрастной группы и уменьшается с увеличением возраста школьников. Проблемы со спиной у школьников старших классов более распространены, чем у младших. Дискомфорт / проблемы верхних конечностей распространены среди школьников (таблица), и с возрастом они несколько уменьшаются. Результаты показывают, что количество детей, страдающих проблемами пальцев и ладоней, увеличивается с увеличением успеваемости.Результаты показывают, что проблем с нижней частью руки сравнительно меньше, чем с другими частями тела. Возникновение проблем с плечевым суставом постепенно уменьшается с увеличением возраста детей.

Таблица 2

Процент возникновения дискомфорта / проблем у школьников во время работы в классе ( n = 80 в каждой группе)

9027 9027 9027 9027 267 23,8 17,5 9027 9027 12,5

Виды дискомфорта / проблемы	Возрастные группы и классы
	10 лет (V)	11 лет (VI)	12 лет (VII)	13 лет (VIII)	14 лет (IX)	15 лет (X)
Усталость	65.0	62,5	58,8	46,3	70,0	87,5
Сон в классе	22,5	20,0	17,5	21,3	17,5	21,3	30,0	30,0	23,8	36,3	35,0
Проблемы с глазами	32,5	36,3	31,3	15.0	30,0	37,5
Горловина	67,5	53,8	37,5	31,3	31,3	27,5
	52,5
Проблемы верхних конечностей	66,3	63,8	62,6	62,5	56,3	56,3
Пальцы	28.8	28,8	30,0	30,0	31,3	43,8
Пальма	3,8	6,3	7,5	8,8	13,8	12,5	11,3	27,5	37,5
Нижний рычаг	3,8	4,4	5,0	4,8	8,8	11.3
Угловой шарнир	16,3	15,0	10,0	7,5	11,0	12,5
Верхний рычаг	9027 1527 9027 9027 18,8
Плечевой сустав	28,8	25,0	15,0	13,8	12,5	11,3
Проблемы нижних конечностей	67.5	53,8	52,5	50,0	43,8	40,0
Ножки	8,8	7,5	7,5	5,0	2,5	15,0	13,8	12,5	8,8	7,5
Нижняя нога	11,3	10,0	8,8	7,5	7,5	5.0
Коленный шарнир	20,0	17,5	15,0	10,0	8,8	7,5
Верхняя нога	25,0
Тазобедренный сустав	28,8	28,8	27,5	26,3	18,8	15,0

Среди школьников распространены проблемы с нижними конечностями (таблица).Однако с возрастом возникновение проблемы уменьшается. Замечено, что сравнительно более высокий процент респондентов (особенно школьников младших возрастных групп) жалуется на проблемы в верхней части ноги и тазобедренных суставах, чем на другие части нижних конечностей.

Изменение осанки школьников в классе

Количество изменений осанки в различных частях тела при выполнении классных работ на школьной мебели показывает широкий диапазон вариаций в разных возрастных группах (таблица).У школьников средних возрастных групп, особенно 13 лет, наблюдается меньше изменений осанки, чем у других возрастных групп. У 13-летних школьников значительно меньше ( P <0,05) изменений поз во всех категориях, чем у 10-летних детей и других возрастных групп в правой и левой ноге и скрещенных ногах. Однако значительных различий в частоте изменения осанки в большинстве частей тела у школьников 10-11 лет, а также 13-14 лет отмечено не было.Со школьной мебелью школьники принимают позу со скрещенными ногами во время работы в классе. Установлено, что частота скрещенных ног у школьников снижается с возрастом; они показывают значительную разницу ( P <0,05) в количестве изменений позы среди всех пар возрастных групп, кроме 10 и 11 лет и 14 и 15 лет. Школьники младших возрастных групп дольше принимают неправильную позу, чем школьники старших возрастных групп (таблица).Процент сидения с плохой осанкой в ​​большинстве случаев ниже у школьников средних возрастных групп, чем у младших и старших возрастных групп.

Таблица 3

Среднее ± стандартное отклонение (и диапазоны) частоты изменений осанки школьников, зарегистрированных за один урок ( n = 20 в каждой возрастной группе)

13.0 ± 3,5 (7–19)

	Возрастные группы
	10 лет	11 лет	12 лет	13 лет	14 лет	15 лет
Число (частота) изменения осанки
Боковой изгиб шеи (правый / левый)	11,5 ± 3,9 (4–18)	7,7 ± 3,4 (2–13)	9,6 ± 4,0 (1–17)	11,7 ± 3,3 (7–19)	10,9 ± 5,8 (2–28)
Наклон шеи вперед	13,1 ± 3,9 (7–18)	10,3 ± 4,6 (3–18)	6,5 ± 3,6 (1–15)	8,5 ± 4,8 (2–21)	10,3 ± 3,3 (4–16)	10,8 ± 4,3 (2–18)
Изгиб туловища (вперед и назад)	13,0 ± 4,5 (5–20)	13.3 ± 4,3 (5–20)	10,2 ± 3,0 (5–16)	9,8 ± 5,1 (1–24)	11,8 ± 3,0 (7–19)	10,1 ± 3,7 (4–19)
Боковой изгиб туловища (вправо / влево)	12,7 ± 4,1 (5–21)	6,7 ± 3,0 (1–12)	6,8 ± 2,9 (2–11)	6,8 ± 3,5 (1–13)	7,8 ± 3,7 (2–14)	6,6 ± 4,7 (1–18)
Сгибание левой ноги (сгибание и разгибание в коленном суставе)	14,1 ± 4,8 (6–21)	14.7 ± 4,9 (4–22)	12,7 ± 4,0 (7–22)	8,3 ± 2,5 (4–13)	13,8 ± 5,4 (6–24)	11,6 ± 4,5 (6–26)
Сгибание правой ноги (сгибание и разгибание в коленном суставе)	13,8 ± 4,7 (6–22)	13,9 ± 6,0 (4–23)	12,7 ± 3,1 (7–19)	8,6 ± 2,7 (4 –14)	13,9 ± 5,3 (6–24)	11,7 ± 4,6 (6–26)
Состояние скрещенных ног	12,3 ± 3,8 (6–20)	10.9 ± 4,6 (4–19)	9,0 ± 3,1 (2–14)	6,9 ± 2,5 (3–10)	5,0 ± 2,4 (2–11)	4,9 ± 1,4 (2–10)

Таблица 4

Среднее ± стандартное отклонение (и% от общей продолжительности урока, мин) времени для принятия различных поз в течение урока школьниками разных возрастных групп ( n = 20 в каждой возрастной группе )

	Возрастные группы
	10 лет	11 лет	12 лет	13 лет	14 лет	15 лет
мин.
Боковой изгиб шеи	12.9 ± 3,6 (55,1%)	8,1 ± 3,5 (32,7%)	14,5 ± 6,1 (49,3%)	11,6 ± 5,6 (35,2%)	12,0 ± 6,1 (34,6%)	13,6 ± 9,4 (38,7 %)
Наклон шеи вперед	12,8 ± 3,9 (54,7%)	9,9 ± 3,5 (39,9%)	9,4 ± 4,4 (32,0%)	12,9 ± 6,8 (39,1%)	16,3 ± 9,1 (47,0%)	15,6 ± 8,9 (44,4%)
Наклон корпуса вперед	13,3 ± 4,4 (56,8%)	11.1 ± 3,5 (44,8%)	12,9 ± 6,7 (43,9%)	12,0 ± 7,5 (36,4%)	14,9 ± 7,1 (42,9%)	15,4 ± 8,8 (43,9%)
Растяжка одной ноги	11,7 ± 3,5 (50,0%)	8,2 ± 3,9 (33,1%)	7,2 ± 3,1 (24,5%)	4,2 ± 2,7 (12,7%)	7,1 ± 3,7 (20,5%)	3,1 ± 2,3 (8,8%)
Растяжка обеих ног	12,2 ± 4,3 (52,1%)	9,5 ± 3,2 (38,3%)	7.1 ± 2,3 (24,1%)	5,1 ± 3,4 (15,5%)	10,8 ± 4,0 (31,1%)	9,3 ± 6,7 (26,5%)
Растяжение одной ноги и сгибание другой ноги	11,6 ± 3,7 (49,6%)	5,3 ± 3,1 (21,8%)	0,0	4,7 ± 2,2 (14,2%)	0,0	0,0
Обе ноги в норме	11,7 ± 2,7 (50,0%)	12,8 ± 4,6 (51,6%)	11,5 ± 3,9 (39,1%)	9,2 ± 5,1 (27,9%)	14.3 ± 6,5 (41,2%)	17,0 ± 7,3 (48,4%)
Сгибание обеих ног	11,1 ± 4,4 (47,4%)	7,1 ± 4,1 (28,6%)	5,8 ± 3,2 (19,7%)	5,2 ± 2,1 (15,8%)	3,2 ± 2,8 (9,2%)	5,1 ± 3,2 (14,5%)
Сгибание одной ноги	11,2 ± 3,3 (47,9%)	6,0 ± 3,3 (24,2 %)	0,0	6,2 ± 3,7 (18,8%)	0,0	0,0
Состояние скрещенных ног	10.9 ± 3,3 (46,6%)	10,1 ± 3,5 (40,7%)	10,5 ± 5,4 (35,7%)	12,3 ± 7,1 (37,3%)	10,3 ± 6,1 (29,7%)	17,5 ± 9,3 (49,9 %)
Боковой изгиб ствола	10,2 ± 3,4 (43,6%)	5,8 ± 2,5 (23,4%)	6,0 ± 3,6 (20,4%)	9,8 ± 5,1 (29,7%)	10,5 ± 2,5 (30,3%)	9,4 ± 7,5 (26,8%)

Обсуждение

Результаты настоящего исследования показывают, что школьная мебель далека от антропометрических измерений школьников.Эта мебель спроектирована местными плотниками без должного учета требований к размерам тела школьников, что может быть связано с их незнанием. Исследования разных исследователей показали, что существует значительная разница между высотой стола и суммой высоты подлокотника и подколенной кости школьников [1]. Несоответствие размеров тела школьников и школьной мебели также изучалось другими [9]. Такое несоответствие может вызвать физические проблемы у тех, кто пользуется мебелью.

Школьники обычно посещают занятия в течение длительного периода времени (около 5 часов в день) в сидячем положении с плохо спроектированной классной мебелью. Несовместимая мебель вынуждала школьников выполнять уроки в неестественных позах (боковой наклон, наклон вперед, скручивание и т. Д.) В течение длительного времени, что создает физическую и умственную нагрузку на детей. Усталость может быть вызвана длительным сидением в классе, низким уровнем питательных веществ в организме или длительной умственной концентрацией.Однако несоответствие габаритов мебели и тела может усугубить проблему усталости. Неправильно спроектированная школьная мебель вызывает неправильную осанку, что приводит к беспокойству в работе, опорно-двигательным и некоторым физиологическим расстройствам у школьников [10]. Исследования показали, что любое отклонение размеров мебели или артефактов от антропометрических может вызвать физиологическую и биомеханическую нагрузку на опорно-двигательный аппарат [11].

Величина несоответствия между высотой стола и высотой локтя уменьшается с увеличением возраста школьников.Поскольку высота парт слишком высока для младших школьников, они должны поднимать плечи во время работы за письменным столом, что приводит к развитию боли в шее и проблемам в верхних конечностях. Для старшеклассников высота парты становится меньше по сравнению с высотой их локтей, и, следовательно, проблемы боли в шее и дискомфорта в верхних конечностях менее распространены. Если стол поднимается слишком высоко, для компенсации необходимо часто поднимать плечи, что может привести к болезненным судорогам в шее и плечах.Кроме того, плоские поверхности рабочего стола в большинстве случаев вызывают у школьников наклон головы вперед. В результате возникает локальная мышечная усталость / боль в области шеи [12].

Наклонное расстояние между поверхностью стола и глазами школьников увеличивается с возрастом (таблица), поскольку высота их глаз увеличивается, а высота стола остается более или менее одинаковой. Следовательно, школьникам старших классов приходится кланяться, чтобы сохранять подходящую дистанцию ​​для чтения.Таким образом, длительное принятие сутулой позы приводит к развитию болей в пояснице. Это может быть причиной более распространенных проблем со спиной у школьников старших классов, чем у младших. Кроме того, у сидений нет спинки. Это может усилить боль в спине.

Увеличение числа мальчиков, страдающих проблемами пальцев и ладоней в старших классах, может быть связано с большим объемом работы по письму и рисованию, чем у мальчиков младших классов. Недостаточное пространство на столе и неподходящая высота поверхности стола могут вызвать частое вентрифлексирование или тыльное сгибание и скрученные движения в лучезапястном суставе, что может быть еще одной причиной высокой частоты проблем с запястьем.

Проблемы с нижними конечностями могут быть из-за несовместимости между высотой скамейки и подколенной высотой школьников. Из-за большой высоты скамейки и отсутствия подставки для ног школьники младших возрастных групп вынуждены сидеть на переднем крае скамейки, долго свешивая ноги. Слишком высокое сиденье сжимает мягкие ткани нижней части бедра [12], создавая давление, которое препятствует оттоку крови из нижних конечностей.Это может вызвать дискомфорт / проблемы в бедрах, коленях и ступнях [13].

Глубина скамеек в большинстве сельских школ намного меньше длины ягодиц-вежливых, особенно для старших возрастных групп. Часть бедра школьников долгое время остается без опоры, что может вызвать дискомфорт / проблемы в их бедрах и тазобедренных суставах. Иногда острые края скамейки усугубляют проблему [12].

Несоответствие размеров тела и размеров мебели может привести к быстрой смене позы из-за дисбаланса и / или дискомфорта тела детей при использовании классной мебели.Чтобы временно избавиться от этого дискомфорта, они часто меняют положение сидя во время занятий. Их также заставляют сидеть в различных неподходящих позах. Чем больше несоответствие, тем чаще будет смена позы. Вариации частоты смены позы в разных возрастных группах могут быть связаны с вариациями в степени таких несоответствий.

Поза скрещенных ног используется для борьбы с нестабильностью. Если высота сиденья слишком высока, ноги свисают, и тело становится неустойчивым.Скрещивание ног приводит к блокировке суставов и, таким образом, стабилизации различных частей тела, хотя давление на седалищные бугры становится неравномерным и может вызывать дискомфорт [6]. При уменьшении степени несоответствия подколенного роста школьников и скамейки частота скрещенных ног также уменьшается, как это наблюдается у школьников старшей возрастной группы (таблица). Точно так же, когда степень несоответствия между высотой локтя и высотой стола уменьшается, продолжительность принятия позы с наклоном вперед также сокращается, как в случае старших возрастных групп (таблица).

В заключение жалобы на здоровье могут возникнуть из-за несовместимости интерфейса между телом школьника и школьной мебелью. Соответствующий дизайн классной мебели с учетом размеров тела школьников и других эргономических факторов может помочь уменьшить количество жалоб на здоровье и улучшить осанку школьников в классе.

Ссылки

1. Саванур С.С., Гош С., Дхар У, Де А. Эргономическое исследование сравнения школьной классной мебели и антропометрии ученика.В: Материалы Национальной конференции по гуманизации труда и рабочей среды, Мумбаи: Национальный институт промышленной инженерии, 22–24 апреля; 2004. с. 41–8.

2. Чакрабарти Д., Дас А. Разработка дизайна нового сиденья-парты, подходящего для индийских школьников. В: Материалы Национальной конференции по гуманизации труда и рабочей среды, 22–24 апреля. Мумбаи: Национальный институт промышленной инженерии; 2004. с. 131–6.

3. Маршалл М., Харрингтон А.С., Стил-младший.Влияние конструкции рабочего места на положение сидя у детей раннего возраста. Эргономика. 1995; 38: 1932–40. [PubMed]

4. Робак Дж. А., Кремер Х. Э., Томсон В. Г.. Методы инженерной антропометрии. Нью-Йорк: Wiley-Interscience; 1975.

5. Чакрабарти Д. Индийские антропометрические размеры для практики эргономичного дизайна. Ахмадабад: Национальный институт дизайна; 1997.

6. Галер ИАР. Справочник по прикладной эргономике. Лондон: Баттервортс; 1987.

7. Сингх И.П., Бхасин М.К. Антропметрия.Нью-Дели: Бхарати Бхаван; 1968.

8. Weiner JS, Lourie JA. Биология человека: руководство по полевым методам, Справочник IBP №9. Оксфорд: Блэквелл; 1969.

9. Parcells C, Stommel M, Hubbard RP. Несоответствие классной мебели и размеров тела ученика — эмпирические данные и последствия для здоровья. Журнал здоровья подростков. 1999; 24: 265–73. [PubMed]

10. Чаудхари Н., Шарма Д., Гровер Р., Найнвал У. Несоответствие между размерами классной мебели и антропометрическими характеристиками учащихся: исследование школ Пантнагара.В: Материалы национальной конференции по гуманизации труда и рабочей среды, 22–24 апреля. Мумбаи: Национальный институт промышленной инженерии; 2004. с. 167–71.

11. Уэллс Р. Анализ задач. В: Ренни. А, редакторы. Хронические травмы опорно-двигательного аппарата на рабочем месте, Филадельфия: У. Б. Сондерс; 1997. стр. 49.

12. Kroemer KHE, Grandjean E. Подгонка задачи под человека: учебник по профессиональной эргономике. Лондон: Тейлор и Фрэнсис; 2001.

13. Mandal AC.Оценка рабочего положения школьников. Журнал Talkback, январь. Великобритания: Национальная ассоциация боли в спине; 1993.

Лучшие детские парты 2021

Лорен Ро интересует детское снаряжение (она молодая мама) и тонкости украшения дома. До стратега она была писателем в Curbed, а до этого была ассистентом Уэса Андерсона.

Фото: розничный торговец

Дистанционное обучение, хотя и далекое от совершенства, по-прежнему является необходимой альтернативой очным занятиям для многих, пока бушует пандемия. Для детей, обучающихся на дому, Джулия Ниего, сертифицированный педагог-терапевт и консультант в Organizational Tutors, говорит, что одна из самых важных вещей, которые могут сделать родители и опекуны, — это создать рабочее пространство, которое «работает на ученика и отвечает его потребностям».«Создание специального школьного пространства, — продолжает она, — не только поможет ребенку сосредоточиться на учебе, но и поможет ему« почувствовать себя подготовленным к тому, что будет происходить »- например, возможность проводить гораздо больше времени за обучением удаленно.

В центре любого рабочего пространства, конечно же, находится стол. Ньего говорит, что любой, кто хочет купить стол для своего ребенка, должен начать с рассмотрения «возраста и развития ребенка, а также той работы, которую он собирается выполнять в этой сфере». С этим соглашается доктор Санам Хафиз, нейропсихолог и преподаватель педагогического колледжа Колумбийского университета.«Младший ученик, скорее всего, будет сосредоточен на местах для хранения мелков, маркеров и некоторых игрушек, — говорит она, — в то время как старшему ребенку понадобится место для ноутбуков, другой электроники и место для подключения к электросети». Размер тоже имеет значение. «Стол, за которым нравится работать моему 16-летнему ребенку, отличается по размеру от того, что использует мой 9-летний ребенок», — говорит Андреа Торп, 12-летняя ученица из трех детей и основательница веб-сайта «Афро-американская школа домашнего обучения». Мам. И не сбрасывайте со счетов предпочтения вашего ребенка. «Они должны иметь право голоса и, возможно, даже спроектировать или создать стол или рабочую зону», — говорит Лори Блок Спигель, учитель письма и родитель домашнего обучения, которая управляет веб-сайтом Homeschool NYC.«Персонализированный стол, на котором есть место для вещей, которые им нужны, а также вдохновляющий, — лучший вариант».

Мы поговорили с Ньего, Торпом, Хафизом, Спигелем и 12 другими экспертами, в том числе учителями, педагогами и родителями, об их любимых партах для детей, чтобы помочь вам найти лучшую парту для использования вашим ребенком во время учебы из дома. Читайте их подборки, которые мы сгруппировали по возрастным группам от дошкольников до старшеклассников.

Даже самым маленьким ученикам нужно место для работы.Тзе Чун, мать трехлетнего ребенка и основатель / генеральный директор онлайн-галереи Uprise Art, выбрала для своей дочери этот гнутый деревянный стол и набор стульев от ECR4Kids. Как оказалось, Чун говорит, что на самом деле нашла его на сайте Strategist, где автор сообщения Лаура Персиасепе написала о том, как он выглядит как гораздо более дорогой предмет от Германа Миллера. «Мы искали письменный стол и набор стульев для нашей гостиной, которые могли бы жить рядом с другой нашей мебелью, не выпирая, как больной палец», — говорит Чун. Поскольку середина ее гостиной была лучшим местом для работы ее дочери, Чун говорит, что стол сверхдискретный, в сочетании с тем фактом, что он может трансформироваться в журнальный столик и две тахты (или небольшие боковые столики) ночью, когда она ребенок не использует это, это не проблема.Важно отметить, добавляет она, что это более чем удобная замена школьной парте ее дочери. «Это отличная высота для нее, чтобы складывать головоломки, сидя или стоя, и последние шесть месяцев она использовала его как« рабочее место », пока ее школа Монтессори была закрыта».

Роуз Ака-Джеймс, ученица на дому и член mater mea, онлайн-сообщества для черных мам, выбрала этот набор от Ikea для своего 3-летнего сына, который любит заниматься декоративно-прикладным искусством и различными видами практических занятий.«Мне нужен был прочный, простой в установке и, что самое главное, простой в уходе письменный стол», — сказала она нам, добавив, что Лэтт проверяет все свои коробки. «Я знал, что буду обучаться на дому, и мы будем проводить много времени за этим столом, и это рентабельно и просто для наших нужд».

В качестве чего-то похожего (но без стульев в комплекте) Лаура Фентон, мама 5-летнего мальчика и автор книги The Little Book of Living Small , предлагает стол Flisat от Ikea.Хотя она не владеет им, Фентон говорит, что присматривает за этим для своего сына, и ей нравится, как верхняя часть стола из массива сосны продумана с двумя съемными панелями, под которыми вы можете разместить ящики для хранения, давая вам места для хранения детских принадлежностей. прямо под их рабочей поверхностью. Просто вставьте две корзины Trofast (продаются отдельно) в столешницу, и у вашего ребенка теперь есть место для вещей, которые ему понадобятся каждый школьный день.

В качестве другого сверхпростого варианта Хусто Гарсиа, главный дизайнер продуктов Vox Media, использует этот недорогой стол, который складывается пополам как стол как для своего 4-летнего, так и для 6-летнего ребенка.Он меньше, чем ваш стандартный складной столик, что, по словам Гарсиа, делает его отличным вариантом для семей в квартирах. Ему также нравится, как его дизайн делает его сверхпортативным. «Стол не так много весит, что позволяет нам носить его с собой повсюду или перемещать с места на место внутри дома», — говорит он. Хотя он обещает, что это защищено от детей, Гарсия считает, что это лучше всего подойдет для младших школьников. «Наш четырехлетний ребенок занимается только книгами, карточками и легким чтением и письмом на них, поэтому ему сейчас не требуется много места», — говорит он.

В спальне дочери у Чун есть стол и стулья от Crate and Barrel в качестве рабочей станции специально для декоративно-прикладного искусства. «Мы поместили ее корзину с припасами посередине; таким образом она может ходить вокруг стола или сидеть, чтобы рисовать и коллажи », — говорит она, добавляя, что стол работает так хорошо, что она даже купила второй, когда ее дочь пойдет к бабушке. Стулья легкие, но прочные, обещает она, добавив, что комплект «занимает очень компактную площадь, а у стола нет острых углов, о которых нужно беспокоиться».»Плюс:« Остатки клея и мелки стираются очень легко ».

Критик архитектуры и дизайна Александра Ланге говорит, что она использовала этот стол Elfa в течение многих лет, прежде чем ее дочь начала использовать его в качестве школьной партой из дома. (В то время как дочь Ланге использует его в 9 лет, Ланге говорит, что он, вероятно, лучше всего подходит для детей до 7 лет, потому что рабочий стол длинный, но не очень широкий, поэтому с возрастом становится все труднее разместить больше расходных материалов, которые могут потребоваться. .У него меламиновый рабочий стол с закругленными углами и шесть ящиков с сеткой, которые, как обещает Ланге, могут вместить много. Вы даже можете добавить на рабочий стол рулон крафт-бумаги, чтобы у вашего ребенка всегда была поверхность для рисования.

[Примечание редактора: версия этого стола с закругленными углами в настоящее время недоступна, но версия с прямыми краями доступна за 337 долларов США в белом или сером .]

По словам Хафиза, выбор парты, которая растет вместе с вашим ребенком младшего школьного возраста, будет разумным вложением средств.«Покупка регулируемого стола с различными настройками высоты», как тот, который она рекомендует, означает, что «вам не придется заменять стол, поскольку потребности вашего ребенка изменятся». Ей нравится, что этот комплект стола и стульев (по словам производителя, предназначен для детей до 10 лет) регулируемый и, следовательно, эргономичный, что делает его идеальным для рисования и выполнения домашних заданий. У него есть наклонный стол, как на чертежном столе, а также его можно поднять и превратить в стоячий стол. (Ножки стула тоже регулируемые.По словам Хафиза, доступность по цене — еще один плюс. «Даже когда дети вернутся в школу лично, это будет хорошей подготовкой для учебы и выполнения домашних заданий», — говорит она. Ньего, который также рекомендует нечто подобное, согласен с тем, что неплохо инвестировать во что-то, что будет расти вместе с вашим ребенком в начальной школе.

[Примечание редактора: именно этот стол в настоящее время недоступен на Amazon, но есть несколько аналогичных вариантов в наличии, например, VIVO’s регулируемый по высоте детский стол и стулья за 85 долларов.]

Мелисса Янг, технический менеджер Vox Media, имеет аналогичную, но усовершенствованную версию вышеуказанного стола для своих 5-летних близнецов. (Технически у нее двое — по одному на каждого ребенка.) Хотя в настоящее время они ходят в детский сад, Янг говорит, что планирует, чтобы близнецы использовали их в начальные годы, отмечая, что стол может подниматься достаточно высоко, чтобы она могла им пользоваться. тоже (она 5 футов 3 дюйма). «Я надеюсь, что парты будут расти вместе с детьми», — говорит она.Он больше, чем стол Эйнштейна выше, и имеет как наклонную секцию, так и плоскую поверхность на рабочем столе. Стол, добавляет она, «действительно прочный и достаточно большой для их материалов и ноутбука».

Этот стол Ikea, который рекомендует Niego, является более доступным вариантом, если вам нужно что-то регулируемое. «Это простой стол, но его можно отрегулировать до трех высот, когда ваш ребенок станет выше», — говорит она. Просто повернув ручки на ножках, вы можете получить три разных высоты — 23 дюйма, 26 дюймов и 28 дюймов.За дополнительные 20 долларов вы можете получить место для хранения, сделанное специально для этого стола, которое будет стоять прямо на нем.

Как и стол Ikea Påhl, этот от Pottery Barn Kids, который рекомендует Niego, можно расширить, включив в него клетку (которая показана здесь вместе со столом, но продается отдельно). «Он спроектирован как простой стол с несколькими ящиками и полками, но он также может расти вместе с вашим ребенком», — говорит она, что делает его отличным вариантом для учеников, которые переходят от начальной школы до средней школы.Хотя высота стола фиксированная, сочетание его с регулируемым стулом означает, что ваш ребенок может подниматься или опускаться при необходимости. Ньего добавляет: «Есть много скрытых хранилищ и вырезов для управления компьютерными шнурами и тому подобным, так что они действительно могут расти вместе с ними в подростковом возрасте».

«Когда мы искали письменный стол, мы хотели что-то нейтральное, прочное и подходящее как для наших 7-, так и для 10-летних детей, которые немного выше для своего возраста», — говорит ученица на дому Осен Колон, которая работает стратегический маркетолог, а также член mater mea.Она говорит, что этот стол соответствует всем этим критериям, и отмечает, что его также можно использовать с несколькими типами стульев, что делает его еще более универсальным. «Мы используем мячи для йоги, табуреты и обычные стулья, и это хорошая высота для всех», — говорит Колон.

Стоуни Пак, профессор педагогики и мама мальчиков 5-го и 2-го классов, также подчеркивает важность того, чтобы у каждого ребенка было определенное рабочее место, если это возможно. «Стол с некоторыми материалами, такими как карандаши и бумага, в тихом месте делает его гораздо более удобным для выполнения школьных заданий», — говорит она.Пятиклассница Пак пользуется письменным столом Alex от Ikea, который ей нравится благодаря компактности и двум тонким ящикам, обеспечивающим много места для хранения вещей. Еще одна интересная особенность, о которой нам рассказали, — это встроенная в стол система управления кабелями, которая позволяет ее сыну легко хранить зарядные устройства для всех необходимых ему устройств и получать к ним доступ.

«Одно из преимуществ обучения в школе из дома — это гибкость и свобода выбора детей в выборе места для работы», — говорит Пак.Она добавляет, что движение и свобода могут помочь студентам оставаться вовлеченными. Если ваш ребенок работает на ноутбуке и хочет кататься по дому, Niego рекомендует этот оригинальный портативный портативный компьютер от ECR4Kids. Это цельный кусок полипропилена, который включает в себя встроенное сиденье и прикрепленный стол, что делает его идеальным для ситуаций, когда ребенок может не иметь доступа к рабочей поверхности. Его так же легко можно использовать на полу или на стуле, поскольку вес вашего тела удерживает его в вертикальном положении. Хотя Ньего говорит, что это подходит для учащихся начальной школы, это, конечно, будет работать и для старших, потому что они, вероятно, будут делать большую часть своей работы на компьютере.«Им будет удобнее заниматься такой сосредоточенной работой сидя», — говорит она.

Для детей старшего возраста начальной школы (и их родителей), которые могут предпочесть что-то более стильное, Ньего любит стол Paxson от Crate and Barrel, который, по ее словам, небольшой и портативный. В нем есть своего рода открытая полка для хранения принадлежностей, которые вашему ребенку, возможно, потребуется чаще использовать, а также ящик, чтобы спрятать другие вещи, которые лучше хранить вне поля зрения.

Лора Эпплтон, основательница детской галереи дизайна kinder MODERN и Совета женского дизайна, говорит, что один из ее любимых подходящих столов для детей от двух классов — деревянный тайник от Bludot, которым ее сын пользуется дома. «Он учится в шестом классе, и это удовлетворяет все его потребности», — говорит она. «Есть место для его Chromebook и камеры, прикрепленной к настольному компьютеру, и еще достаточно места, чтобы писать ручками и карандашами.«В ее единственном ящике достаточно места для хранения, — добавляет она.

Как отметили многие наши эксперты, если вы покупаете парту, которая может расти вместе с вашим ребенком, они могут получать ее с начальной школы до подросткового возраста. Но для тех, кто покупает первый домашний стол для своего подростка, мы слышали о некоторых, которые, по мнению экспертов, отлично подходят для детей старшего возраста. Ученица на дому Эмили Николсон говорит, что использует эти два минимальных парта от Ikea для своих сыновей в 9 и 7 классах.По ее опыту, избегание слишком большого количества ящиков или полок на самом деле помогает в организации в этом возрасте. «Все, что делают дети, это прячут свои бумаги и мусор, не убирая и не разбирая», — говорит она, поэтому ей нравится, что на обоих этих столах есть маленькие ящики, которые предлагают достаточно места для хранения, не превращаясь в бездонную яму беспорядка. Micke с отверстием для удобного размещения шнура — хороший вариант, если вы ищете что-то более компактное, в то время как Besta Burs имеет большее рабочее пространство для разведения.

Учитель на пенсии Гейб Льюис (мама бывшего старшего редактора стратега Кейси Льюиса) говорит, что наличие большой площади очень важно, особенно для старших учеников, которые еще больше полагаются на ноутбуки и iPad (в дополнение к другим своим принадлежностям) во время обучения из дома. . Она указала нам на эту парту как на вариант для учеников-подростков, отметив, что она «достаточно широкая, чтобы располагаться, но не настолько глубока, чтобы занимать много места» в любом пространстве, которое служит их домашней классной комнатой.Льюису нравится, что здесь есть два ящика, а также «полка внизу, чтобы книги не занимали слишком много места на рабочей поверхности». Тот факт, что он деревянный, также является плюсом: «Было изучено, что чем больше природы вы привнесете в рабочее пространство, тем лучше для вашего умственного пространства», — говорит она.

Старшие ученики, обучающиеся на дому, вероятно, будут иметь больше всего мнений на своей парте, поэтому Хафиз предлагает эту модель в качестве причудливого варианта «для подростков, развивающих чувство личного стиля, пока они не учатся дома.Она говорит, что гладкий силуэт стола и золотая фурнитура делают его чистым и современным, а его большая поверхность и семь ящиков делают его многофункциональным и предлагают много места для хранения вещей. Дополнением к его функциональности является удобный для подростков встроенный удлинитель с четырьмя розетками, которого должно хватить для всех школьных гаджетов. По словам продавца, этот стол доступен для заказа уже сейчас, но поступит в продажу только в конце января — начале февраля.

Хотя для некоторых это может быть слишком много, любой, кто хочет создать устойчивое домашнее рабочее место для старшего школьника, может рассмотреть такую ​​вещь, которая выполняет двойную функцию.Директор по правовым вопросам Vox Media Лорен Фишер говорит, что ее 13-летняя дочь (которая в настоящее время учится в 8-м классе) любит сочетание кровати и стола, на которое они потратили деньги, и сообщила нам, что «единый предмет мебели позволяет чтобы сделать одну комнату похожей на две «. (Эти две комнаты, конечно же, представляют собой спальню и класс.) «Нам нравится, что полная кровать над столом делает рабочую зону более специализированной — и немного похожей на клуб)», — добавляет Фишер. . Это определенно инвестиционный объект, но текущая цена продажи немного снижает его.Изделие также доступно в каменно-сером цвете, и если вы хотите его дополнительно настроить, мы думаем, что эти ручки на ящиках тоже можно легко заменить.

получить информационный бюллетень стратега

Действительно хорошие предложения, умные советы по покупкам и эксклюзивные скидки.

Условия использования и уведомление о конфиденциальности Отправляя электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную переписку.

Strategist разработан, чтобы предлагать наиболее полезные, экспертные рекомендации по покупкам в обширном ландшафте электронной коммерции. Некоторые из наших последних достижений включают в себя лучшие средства для лечения акне , чемоданы на колесиках , подушки для бокового сна , естественные средства от беспокойства и банные полотенца . Мы обновляем ссылки, когда это возможно, но учтите, что срок действия предложения может истечь, и все цены могут быть изменены.

Catapult | Опасности академического «потенциала»

Прямо перед тем, как я пошел в первый год в старшей школе, я сломал палец на ноге. Обычно сломанный палец ноги не представляет большого труда, но это был серьезный перелом, и потребовалась операция. У меня есть большая фиолетовая повязка, чтобы удерживать всю ногу на месте, и пара костылей. Мой урок английского на третьем этаже был после обеда. Каждый день я медленно пробирался к обеду, опаздывая, и каждый день, когда звонил звонок, я осторожно перемещался через спешащую толпу в конце обеда, пробираясь к лифту.Лифт находился на противоположной стороне здания от моего класса, и я всегда опаздывал на английский. Мне пришлось сесть на свое место на глазах у всех, и я посмотрел наполовину извиняющимся, наполовину угрюмым.

На вечере «Снова в школу» мой учитель сказал моей матери, что у меня большой потенциал, но мои хронические опоздания были проблемой, которая мешала мне учиться.

«Она в гипсе и на костылях, — сказала мама, — так что, наверное, поэтому она опоздала».

«О, — сказал мой учитель.«Мне почему-то показалось, что она носит большой фиолетовый носок. Детям нравятся такие странные вещи ».

То, что моя учительница рассматривала мои хронические опоздания как выбор, не было полностью ее ошибкой — показатели, на которые ее учили полагаться, были основаны на нормализованных предположениях о физических способностях и здоровье ученика. Сама школа была построена на этих предположениях. У всех студентов был только один лифт, независимо от того, были ли они временно или навсегда отключены, и ключи от лифта находились под строгим контролем.Школа была создана для удовлетворения потребностей тех, кто считался наиболее способным. Это была не только моя школа — образование в Соединенных Штатах ориентировано на учащихся с наибольшим потенциалом.

*

Потенциальный — это слово, о котором я много думал с тех пор, как мой учитель английского сказал моей матери, что у меня его так много. Это старое слово, необходимое слово, которое нам нужно, чтобы различать возможность и реализацию. Это слово сформировано на основе предположений о «нормальном» и «успешном».”

Все люди обладают множеством потенциалов, но наша картина потенциала ограничена нашими предположениями. Обычно это применяется к людям, которые уже сделали что-то, демонстрирующее этот потенциал. Оно предполагает интеллект — другое слово, имеющее неопределенное значение. Он основан на идее успеха, измеряемого существующими успехами, а также опирается на демографические данные. Я постоянно раскапываю свой собственный потенциал, распаковываю его, пытаюсь понять, где я ошибся, а где — правильно.Я постоянно подвергаю сомнению основы этого потенциала. Это индивидуально, но существует в контексте.

Этот контекст для меня исторический. В детстве я считал историю одним из самых скучных предметов. В моих учебниках истории перечислялся ряд дат и событий, и мы запоминали их для экзамена. Чтение этих книг было похоже на чтение списка покупок. Скандалы и банальности получили такой же вес и такой же бесстрастный тон. Это случилось, потом это случилось, и из этого возникла Америка, и это здорово.

 Мои учителя увидели во мне потенциал, потому что я продемонстрировал хорошее владение материалом, потому что я мог поднимать руку и отвечать на вопросы и потому что я белый. 

В пятом классе моей учительницей истории была нервная, настороженная женщина средних лет с короткими светлыми волосами с завивкой, которые я ассоциировал со стареющими белыми женщинами. Сначала я не уделял много внимания ее классу — достаточно, чтобы сдать экзамены, и не более того. Однажды мы пришли, прочитав накануне вечером в нашем учебнике об Аламо.В учебнике перечислены белые американские герои, погибшие в Аламо, в том числе Дэви Крокетт, парень, которого я знал по пластинке Диснея, которую я держал дома. Он был королем дикой границы, этим парнем в енотовидной шляпе. В классе, когда учительница начала говорить о том, что мы читали, ее глаза расширились, а голос стал повышаться. Она сказала нам, что то, что произошло в Аламо, было серьезной несправедливостью, не против мертвых американцев, которые, как нам рассказывал учебник, были героями, а против мексиканского суверенитета. Она рассказала нам, что белые американцы крадут мексиканские земли после того, как их приветствовало правительство Мексики.

«Помните Аламо?» воскликнула она. «ПОПРОБУЙТЕ АЛАМО, И ЗАБУДЬТЕ!» Она стукнула кулаком по столу.

Я сидел прямо, полностью сосредоточившись. Учебник не тот? Историю можно интерпретировать? Все это было ново. Я думал, что история — это то, что произошло, вещи, которые нельзя ставить под сомнение, и вот мой учитель, взбешенный тем самым учебником, который нам вручила школа. Этот стук по столу означал, что я могу подвергать сомнению историю, что я могу сомневаться в учебниках.И вот так мне было интересно.

В тот момент в классе изменилось то, чем могла бы быть моя школа, и это изменило мое восприятие оценок, выбора и отбора. В учебнике предполагалось, что американцы были героями, потому что это был учебник американской истории. Учебник ни разу не рассматривал то, как Аламо выглядел с мексиканской стороны. Гнев моего учителя показал, что можно переориентировать ваш взгляд, изменить то, что считалось нормальным, героическим.

Незадолго до этого инцидента я прошел тест на школьную программу для одаренных детей вместе с одноклассниками, которые, как я знал, были умными и способными, и, поскольку тест был сосредоточен на головоломках и логических головоломках, которые мне нравились для развлечения, я прошел.Некоторые одноклассники, которые взяли его с собой, не прошли. Учитель должен был порекомендовать нас в первую очередь, поэтому не всем удалось сдать экзамен. Это тоже было потенциальным. Кого выбрали для сдачи экзамена и почему? Почему экзамен был построен вокруг логических головоломок? Что это говорило об одаренности? В классе для одаренных мы должны были выполнять те проекты, которые я всегда хотел делать, ни один из которых не был связан с логическими головоломками. В небольших группах мы придумывали страну и рисовали ее карты, проводили презентации, в которых мы снимали рекламные ролики о туризме для нашей страны, придумывали правительства для нашей страны, рисовали изображения нашей страны.Мне нравились уроки, но я задавался вопросом, почему они доступны не всем. Мы не делали ничего такого, что не могло бы доставить удовольствие всем ученикам.

Этот момент на уроке истории произошел с буквальным грохотом на столе и показал мне, что перспектива — это все. Большинство перспектив, с которыми мы сталкивались в школе, были взглядами победителей, людей, которые сформировали мир, в котором мы были, чтобы вознаградить тех, кто уже считался успешным. Я часто поднимал руку в классе, чтобы меня выбрали для прохождения теста и занятия более увлекательными и творческими занятиями.Сам тест вознаградил меня за то, что я получал удовольствие от логических головоломок, хотя уроки, которые я тогда должен был посещать, не были связаны с тестом. Это было несправедливо и бессмысленно, но за этим стояла логика. Это была логика, которая гласила, что мертвые белые парни в Аламо были единственными, кого оплакивали. Американцы написали учебник, чтобы американцы могли определить героев. Всегда есть больше контекста. Мы не действуем изолированно друг от друга, от истории, от возможности интерпретации.

*

Мои оценки в старшей школе были плохими, и если бы у меня не было много классов AP, я бы не закончил ее с низким средним баллом. Какое-то время я отлично учился в школе, а потом перешел в среднюю, и все развалилось. Кое-что из этого было личным: мои родители разводились, у меня были первые депрессивные состояния, а друзья бросили меня анонимным письмом. Частично это было связано с недиагностированной инвалидностью. «У нее такой большой потенциал!» Мои учителя говорили, даже когда мои оценки начали падать и не останавливались.

Они увидели во мне потенциал, потому что я уже продемонстрировал хорошее владение материалом, потому что я мог поднимать руку, отвечать на вопросы и писать хорошие эссе, и потому что я белый. Я высокий, с глубоким голосом и белый, у меня большой словарный запас и у меня есть театральное образование. Представьте меня Элизабет Холмс из средней школы. Я мог играть роль людей, добившихся успеха до меня. Черт, наверное, в девяностые я даже носил черные водолазки. У многих людей с большим потенциалом и навыками нет этих незаработанных активов.Когда люди, которые не соответствуют представленной ранее картине борьбы за успех, их борьба часто переписывается как естественная, ожидаемая. Когда они добиваются успеха, это ставится под сомнение или преуменьшается, если это вообще видно.

Меня сейчас огорчает, что тогда мне не помогли. Мне не помогли, потому что люди думали, что я в порядке, хоть и немного бунтарский и ленивый. Другие люди не получали помощи, потому что учителя никогда не делали выводов об их потенциале и не упускали из виду, когда им это удавалось.

Успех зависит от пола и гонок.Успех капиталистический. Успех — это эйблист. Доступ к академическим успехам не равен. Это начинается с того, что бедность заставляет некоторых детей ставить выживание выше академической успеваемости, и продолжается с того, как колледжи оценивают качество средней школы. Вы можете получить отличную оценку в школе по соседству, но если ваша школа имеет низкую оценку, ваша оценка может не учитываться так же, как четверки или четверки другого человека в школе с более высоким рейтингом. Я ходил в отличную государственную школу в богатой общине для старшей школы.Мой потенциал частично связан с этим.

После школы я направил весь свой потенциал в художественную школу, где, как я надеялся, каким-то образом стану лучше, чем был на самом деле. Когда я поступил в колледж искусств Мэрилендского института, я был вне себя от радости. Я собирался стать другим человеком. Никто в Мэриленде не узнает о моих неудачах. Никто в Мэриленде не будет рассматривать меня как человека, который не выполняет свою работу. Я собирался привести себя в порядок. Я собирался получить прямую As. Я собирался стать великим. Весь этот потенциал был направлен на это.

Оказывается, не так-то просто преодолеть себя, особенно когда люди диагностируют у вас потенциал и на этом останавливаются. Мои оценки в художественной школе были примерно такими же, как в старшей школе. В моей комнате все еще был беспорядок, к большому раздражению моих более аккуратных и дисциплинированных соседей по комнате. Мне была предоставлена ​​еще одна возможность, но я все еще не использовал ее. На втором курсе я забеременела и уехала.

 Можно сместить нашу точку зрения и сосредоточиться на учениках и их потребностях, а не на показателях достижений или картине успеха.

*

В основе потенциала лежит повторение. Он представляет собой отрепетированную сцену, которая разыгрывалась много раз раньше и которую наша патриархальная капиталистическая культура, придерживающаяся превосходства белых, считает ведущей к успеху, измеряемому влиянием, властью, деньгами или некоторой их комбинацией. Учащиеся, демонстрирующие потенциал в областях, которые наша культура не считает ведущими к успеху, не рассматриваются.

При Covid все линии разлома в нашем обществе были поколеблены, и мы начинаем более ясно видеть, какие структуры никогда не укреплялись.В стране, где нет национальной системы здравоохранения, нет стипендии, чтобы платить родителям за то, чтобы они оставались дома и заботились о своих детях, родители вынуждены продолжать работать, пока их дети либо посещают школу онлайн, либо лично, либо вообще не ходят. Школы могут заглядывать в дома своих учеников, и некоторые, вместо того, чтобы воспользоваться возможностью поразмышлять о доступе и человеческих потребностях, вместо этого используют ее для наблюдения и наказания.

Но школа — это историческая конструкция с множеством значений и точек зрения.Он не должен оставаться статичным. Школа может измениться. Можно сместить нашу точку зрения и сосредоточиться на учениках и их потребностях, а не на показателях достижений или картине успеха.

Заканчивая бакалавриат, я наконец получил представление о том, как хорошая школа для меня может выглядеть в реальной жизни. Я провела годы после художественной школы, рожая детей, будучи домохозяйкой и посещая уроки местного колледжа, когда могла. Я наконец вернулся на полную ставку в 2012 году.Многое из того, что заставляло меня работать в школе, было не из-за того, что я изменился — я все еще борюсь. Но я вернулся; У меня были учителя, которые встречали меня там, где я был, и толкали меня с того места, где я был. Я был в классах со студентами, которые часто заставляли меня пересматривать себя и свои предположения.

Колледжи и университеты, такие как K – 12, построены на основе определенного набора допущений, многие из которых не подходят для реальных студентов, составляющих большинство студентов колледжей в Соединенных Штатах. В то время как американцы с дипломом о высшем образовании остаются меньшинством, более двух третей окончивших среднюю школу в США поступят в колледж в течение года или двух.По разным причинам у многих из них, как и у меня, будут отклоняться планы учебы в колледже. 36 миллионов американцев попадают в категорию «какой-то колледж, без диплома». Многие годы я был одним из их числа. Многие из этих студентов в какой-то момент попытаются вернуться в колледж, как это сделал я, но колода складывается против них. Одна из вещей, которая заставила мой университет работать на меня, заключалась в том, что как исторический женский колледж Миллс имела опыт работы в вопросах, которые вытесняют маргинализированные гендеры из высшего образования, поэтому я попала в школу, в которой учащиеся старше двадцать три составляли четверть студенческого населения.В настоящее время намечено, что Миллс прекратит прием новых студентов после 2021 года и прекратит присуждение ученых степеней в 2023 году. Борьба за Миллса со стороны тех из нас, кто получил от нее пользу, продолжается, но школы, подобные той, которая воспитала меня, находятся под угрозой. Колледжи и университеты, основанные для удовлетворения потребностей малообеспеченных или маргинализированных студентов, больше всего подвергаются опасности из-за нынешней волны академического неолиберализма.

Два года, когда я заканчивал бакалавриат, были отмечены расцветом возможностей, которые исходили не только от уровня образования, но и от щедрости людей, которые считали, что я пытаюсь.Когда я опаздывал на занятия из-за опоздания моего автобуса, учителя не считали, что я проявляю недостаток в моем обучении. Когда я опоздал на церемонию награждения и пропустил вручение самой большой награды в моей образовательной карьере, потому что я забирал своих детей из школы, профессор прошептала мне, что она думала, что я был там. На одном из моих занятий наш профессор сказал нам в первый день, что если у нас когда-либо случался эмоциональный кризис или истощение, было нормально использовать время ее класса, чтобы вместо этого пойти на консультацию.У меня было несколько учителей, которые ставили мою человечность выше моих достижений, и для меня это позволило мне наконец добиться успеха. Я перешла от ненависти к школе к ее любви. Я прошел путь от бросившего колледж до выпускника колледжа, а затем получил степень доктора философии.

Возможности, которые открылись для меня, доступны не каждому, но должны быть.

Когда мы рассматриваем академические успехи и достижения в колледже как статические, а не смотрим на потребности студентов как на человеческие существа, мы создаем условия, в которых одни люди подходят для поступления в колледж, а другие нет.Большинство профессоров, администраторов и членов правления — это люди, которые пошли по ожидаемому пути. Они происходят из сравнительно более богатого и образованного происхождения, чем их ученики, и их ожидания основываются на этом фоне. Мне очень нравится Vox-эссе Элвина Чанга, которое начинается с небольшой викторины о навыках, которые должны развить студенты колледжа. Администрация колледжей, как правило, делает упор на независимые навыки, что отражает более привилегированное происхождение, в то время как учащимся из бедных семей необходимо развивать взаимозависимые навыки.Ожидания независимости сверху вниз исключают многих студентов, таких как я, студентов с людьми, которые зависят от них вне школы. Если мне придется выбирать между завершением работы и отведением больного ребенка к врачу, я выберу последнее, и это может означать, что я проиграю по показателям достижений.

 Возможности, которые открылись для меня, доступны не каждому, но должны быть. 

Мой потенциал не исчез в те годы, когда я бросил учебу в колледже, но вероятность того, что я когда-нибудь закончу колледж, снижалась по мере того, как я был там дольше.В некоторых заявлениях о приеме на работу, которые я заполнял онлайн в те годы, в тот момент, когда я заполнял историю своего образования и не указывал степень бакалавра, система не позволяла мне заполнить заявление, даже если это была работа, которую я мог выполнить. Образование — это не просто зарабатывание денег, но по мере того, как диплом о высшем образовании все чаще становится минимальным для многих рабочих мест, долг колледжа и фундаментальные препятствия на пути к получению доступа становятся все более серьезными.

В своем колледже я больше всего ценю то, как я научился учиться, думать, писать и понимать мир.Я провел много лет вне школы, все еще учился, все еще думал, все еще читал, все еще писал, но большую часть времени я делал один. Без сообщества обучение было ограничено. Вернувшись в школу, я был рядом с людьми, которые могли сомневаться в моих выводах, предлагать новые рекомендации, подталкивать меня к дальнейшему развитию, думать под новым углом, учиться вместе.

*

Сейчас я аспирант-преподаватель и адъюнкт-профессор, так что я тоже в сети, веду классы для студентов, которые изо всех сил пытаются выжить.Мои ученики проделывают потрясающую работу в данных обстоятельствах, но пределы нашей нынешней системы ограничены. Иногда студенты теряют доступ к Интернету во время разговора с Zoom или когда им нужно поработать над бумагой. Иногда ученики не могут заставить библиотечный VPN работать на них, и мы не вместе лично, поэтому я не могу прийти и посидеть с ними, чтобы помочь им пройти через это. Как учитель, я тоже борюсь. Системы выживания, которые я разработал и которые позволили мне получить степень бакалавра, начали подводить меня во время этой пандемии; Я снова замечаю, что снова смотрю на работы, которые мне нужно оценить, эссе и главы, которые мне нужно написать, и не могу начать.

В последние годы я начал заниматься диагностикой моей потенциальной нейродивергенции. Когда я впервые подумал об этом, я подумал, что это поможет мне стать лучше в том, что я делаю. Теперь я думаю об этом с точки зрения выживания. Я снова начал думать об этой теме после того, как прочитал эссе о том, что некоторые студенты не подходят для колледжа — и это нормально. Это меня разозлило. Во многих отношениях я не создан для колледжа, по крайней мере, если мы будем рассматривать колледж как монолит, негибкое и неизменное учебное заведение, в которое студенты должны вписаться.Но колледж не обязательно должен быть монолитным, как и студенты и их «потенциал».

В этой стране успех отмечается как личное достижение, но успех всегда строится на контексте и поддержке. Каждый белый ученый-мужчина, который в настоящее время работает над монографией в условиях изоляции, не беспокоясь о том, кто заботится о его детях, получает пользу от труда, которого не будет видно в его конечном продукте. Академия может казаться статичной, местом, где люди либо добьются успеха, либо нет, но академия — это люди.Люди двигаются, меняются и взаимодействуют в сообществе. Нам не нужно принимать потенциал в том виде, в котором он существует в настоящее время. Способность к академическому успеху эластична. Мы можем изменить задаваемые вопросы и среду, которую создаем. Мы можем изменить границы нашего сообщества.

Эргономичный стол для зоны исследования маленьких детей, Идеи дизайна здоровой детской комнаты

Современная рабочая зона с письменным столом для маленького ребенка должна быть правильно спроектирована, эргономичной, удобной и привлекательной, обеспечивать здоровую посадку и дополнять мебель для детской спальни и стиль декора.Компьютерный стол или письменный стол со стулом для занятий с детьми должен быть из экологически чистых материалов, функциональным, прочным и безопасным. Здоровье маленьких детей зависит от качества детской мебели как одного из факторов.

Молодой студент растет, а парта со стулом должна расти вместе с ребенком. Маленькие дети, особенно физически активные, очень быстро устают, усаживаясь за письменный или компьютерный стол, который не может быть легко отрегулирован для различных положений.Родителям необходимо организовать рабочую зону для своего ребенка и оборудовать ее правильно спроектированной детской мебелью для спальни, эргономичным письменным столом и детским стулом или компьютерным столом, которые обеспечат правильное положение для маленького ученика.

Удобная детская мебель и хорошая организация рабочей зоны в современных детских спальнях помогают сохранить хорошую осанку и поправить или поправить здоровье спины. Неудобная детская мебель, компьютерные столы и стулья или плохой дизайн школьного стола могут усугубить ситуацию.Эргономичная и регулируемая детская мебель для спальни, функциональная и удобная для маленьких детей, является очень важным элементом дизайна современной детской комнаты.

Современная детская мебель для рабочего кабинета

Детский стол для искусства и рукоделия, современный компактный дизайн для детской комнаты Регулируемый стол и стул для учащихся, современная эргономичная концепция дизайна

Высота письменного стола

«Расти с детской мебелью» — лучший выбор для юных студентов. Регулируемая и эргономичная мебель удобна и удобна в использовании.

Высота письменного стола и размеры детских стульев зависят от роста и веса юных учеников. Подходящая высота письменного стола для среднего ребенка начальной школы, рост которого составляет 100-115 см (или 39-45 дюймов), должна быть соответственно 45-48 см (или 18-19 дюймов).

Современный дизайн детской мебели, письменный стол и стул из дереваСекционная, компактная детская мебель, дизайн деревянного стола и скамейки

Идеальная высота письменного стола — на уровне диафрагмы, когда ребенок сидит.В этом случае расстояние от глаза до листа бумаги или книги на письменном столе составляет около 30 см (или 12 дюймов). Чтобы проверить расстояние между глазами ребенка и столешницей ученика, попросите ребенка сесть, положите локоть на письменный стол и посмотрите на себя. Если высота школьного стола правильная, кончик большого пальца должен быть на уровне глаз ребенка.

Идеи дизайна современной детской мебели

Для детей ростом 120-150 см (47-59 дюймов) высота их письменного стола должна быть в пределах 55-65 см (или 22-26 дюймов), а надлежащее расстояние от столешницы ученика до сиденья стула, соответственно, составляет 20-30. см (или 8 — 12 дюймов.)

Современная детская мебель, детский компьютерный стол и стул Современный студенческий стол и стул с регулируемой высотой

Размер студенческого стола

Детская мебель, идеи функционального дизайна для развлечения и улыбок

Размер рабочей поверхности письменного или компьютерного стола зависит от возраста ребенка, личных интересов и занятий. Стол для студентов размером 60 на 120 см (или 24 на 47 дюймов) имеет достаточно большую поверхность для занятий молодых студентов.

Студенческая парта, деревянная мебель для детской комнаты дизайн

Место под студенческой партой

Детям необходимо пространство не менее 45 на 50 см (18 на 20 дюймов) под столешницей ученического стола, чтобы ноги могли комфортно передвигаться.Педиатры рекомендуют выбирать стул эргономичной конструкции и удобную парту, у которой столешница с регулируемым наклоном.

Дизайн парт

Эргономичный дизайн детской мебели снижает нагрузку на спину маленьких детей. Подростки и подростки могут использовать обычный письменный стол или компьютерный стол с горизонтальной конструкцией столешницы.

Современный письменный стол для детей с регулируемой наклонной столешницей

Современная детская мебель, столы и компьютерные столы, состоящие из двух частей — одна для работы на компьютере, другая — письменный стол, — хороший выбор для юного студента.Полезно, если на компьютерном столе есть ящики для хранения вещей или полки, где ребенок может разложить книги, карандаши, записные книжки и мелкие предметы.

Современная мебель для детской комнаты, эргономичные столы и компьютерные столы

Освещение письменного стола

Дизайн детской комнаты: понимание детской природы

Лучшее место для детского письменного стола — у окна. Студенческий стол должен быть хорошо освещен от источника света с левой стороны, создавая комфортную зону для занятий для правшей, и с правой стороны для левшей.Современную настольную лампу следует располагать с левой или с правой стороны от парты соответственно.

Синий стул и компьютерный стол, современная мебель для детской спальни Рабочий стол и табурет из дерева, детская мебель с регулируемой высотой

Куплю детский стол

Отделка интерьера от детской комнаты до подростковой

Дети растут, и их компьютерный стол или ученический стол и стулья должны расти вместе с ними. Если у вас большая семья с маленькими детьми или вы покупаете студенческий стол только на два-три года, то вам подойдет компьютерный стол или письменный стол и стул, предназначенные для маленьких детей.Вскоре вашему ребенку будет неудобно пользоваться компьютерным столом, предназначенным для маленьких детей, и вам придется покупать новый.

Компьютерный стол и стул для детей, современная мебель для детской комнаты на колесиках

Покупка студенческого стола с возможностью регулировки высоты — отличная альтернатива для растущей детской спальни. Письменный или компьютерный стол с регулируемой высотой прослужит вашему ребенку дольше и сэкономит деньги на детской мебели.

, автор — Эна Русс
02.09.2021

Судья: В основном белый южный город может отделиться от школьного округа, несмотря на расовые мотивы

Постановление федерального судьи на этой неделе, которое позволяет преимущественно белому городу Алабамы отделиться от его более разнообразного школьного округа, вызывает новые дебаты о судьбе инициатив по десегрегации через десятилетия усилий по поощрению расового баланса в государственном образовании.

Судья Мэдлин Хайкала из окружного суда США в Бирмингеме постановила, что попытка города Гардендейл отделиться была мотивирована расовой принадлежностью, и отправила сообщения о расовой неполноценности и отчуждении, которые «оскорбляют достоинство чернокожих школьников.

Она также обнаружила, что Gardendale не выполнила своего юридического бремени, чтобы доказать, что его разделение не помешает десегрегации в округе Джефферсон, который изо всех сил пытается интегрировать свои школы с тех пор, как в 1960-х чернокожие родители впервые подали иск о равном образовании для своих детей. .

Тем не менее, Хайкала в понедельник постановила, что Гардендейл может продвинуться вперед с отделением, частично обосновав свое решение сочувствием к некоторым родителям, которые хотят получить контроль над школами со стороны местных властей, а частично — заботой о чернокожих учениках, оказавшихся посередине.Судья написала, что она опасается, что они понесут вину, если она заблокирует заявку города.

U.W. Клемон, который представляет чернокожих истцов в этом деле, сказал, что это решение подрывает более полувековые усилия по интеграции. «Если это решение останется в силе, оно окажет огромное негативное влияние», — сказал Клемон.

(Кларица Хименес / The Washington Post)

Другие общины белого большинства в округе Джефферсон уже рассматривают возможность создания своих собственных школьных систем, сказал Клемон, который является федеральным судьей в отставке.

В постановлении Хайкалы говорится, что «если Гардендейл сможет это сделать, с его историей расизма. . . тогда любой другой город будет иметь право делать то, что сделал Гардендейл, — сказал Клемон.

Сторонники отделения заявили, что они добиваются местного контроля над школами, а не расовой сегрегации.

«Мы знаем, что сообщество обеспокоено и готово достичь своей цели по созданию системы государственных школ с местным руководством. Мы тоже », — говорится в заявлении Криса Сегровса, президента Совета по вопросам образования Гардендейла.«Несмотря на то, что решение суда прогрессирует и представляет собой значительный шаг вперед в этом процессе, мы должны просить вашего терпения и молитв в ближайшие дни, пока мы вместе работаем над улучшением нашего сообщества».

Министерство юстиции, которое при администрации Обамы выступало против разделения, на этой неделе отказалось комментировать постановление.

Гардендейл, спальный район за пределами Бирмингема, в течение многих лет настаивал на том, чтобы отказаться от школьной системы округа Джефферсон с преобладанием чернокожих и образовать собственный небольшой округ.

Обнаружение Хайкалой расовой мотивации отделения Гардендейла и ее защита постоянной необходимости федерального надзора за делами о десегрегации в школах сделали ее решение еще более озадачивающим для защитников гражданских прав.

Федеральные судьи на протяжении многих лет разрешали ряду городов с преобладанием белого населения вывести свои школы из системы Джефферсона, оставив школы округа с меньшей налоговой базой и растущей долей чернокожих и малообеспеченных учащихся. Но до сих пор ни один судья так внимательно не исследовал, были ли попытки провести здесь новые границы школьного округа расовыми мотивами — не говоря уже о том, чтобы сделать вывод об этом.

«Трудно спорить», — сказала Моник Лин-Лус, юрист Фонда правовой защиты и образования NAACP, которая также представляет интересы чернокожих родителей в этом деле. Признание судом того факта, что раса сыграла важную роль в усилиях по отделению, было оправданием, «даже сверх того, на что мы надеялись», — сказал Лин-Лузе, но представление о том, что город Гардендейл может предпринять шаги к формированию своей собственной системы в любом случае, «не соответствует действительности». глубокое беспокойство ».

[Южный город хочет отделиться от школьного округа, что вызывает опасения по поводу сегрегации]

Клемон сказал, что родители, которых он и Лин-Лусе представляют, скорее всего, попросят Хайкалу пересмотреть свое мнение.

В решении Хайкалы на 190 страницах рассказывается о многолетней битве за отмену сегрегации в школах в округе Джефферсон.

Судья резко критиковал тех, кто организовал попытку Гардендейла отделиться от системы графств. Ссылаясь на сообщения в Facebook и публичные заявления, Хайкала пришла к выводу, что они явно рассматривают отделение как способ контролировать демографию городских школ, воздвигая барьер для чернокожих учащихся, переехавших из других частей округа.

[Законодатели Республиканской партии стремятся отменить одну из самых решительных национальных мер по десегрегации в школах]

«Учащиеся-иногородние в наших школах растут угрожающими темпами», — написал один из организаторов в Facebook.«Эти студенты не вносят финансовый вклад. Они потребляют ресурсы наших школ, наших учителей и наших постоянных учеников, а затем уходят домой ».

Такие настроения посылают ясный сигнал темнокожим учащимся — многие из которых живут за много миль в районе Норт-Смитфилд и посещают средние и старшие школы Гардендейла в соответствии с планом десегрегации, принятым несколько десятилетий назад, — что «эти школы не ваши, а вы здесь не рады », — написала Хайкала.

Листовка, распространенная среди жителей Гардендейла перед голосованием по вопросу отделения, дала «недвусмысленное сообщение о неполноценности» темнокожим студентам, пишет Хайкала.Летчик с изображением белого ребенка спросил: «Какой путь выберет Гардендейл?» В нем был представлен выбор: список расово интегрированных или преимущественно черных городов, школы которых остаются частью системы округа Джефферсон; или список преимущественно белых городов — «одних из лучших мест для жизни в стране», — сказал летчик, — школы которых с годами распались.

Хайкала решила, что, хотя она может решить заблокировать отделение, учитывая, что это может помешать десегрегации школ округа, она разрешит это.

[Раса — это больше, чем просто черное и белое. Этот подкаст исследует эту золотую середину.]

Чернокожие дети из Северного Смитфилда, которых отвезли в Гардендейл, находятся в «ловушке-22», — написал судья, и без согласованных усилий со стороны руководителей города, скорее всего, будут чувствовать себя нежеланными. независимо от того, кто руководит школами города. Гардендейл предложил включить студентов North Smithfield в свою новую школьную систему только после того, как руководители отделения пришли к выводу, что это необходимо для получения одобрения суда.«Это трагическое последствие того, каким образом совет Gardendale попытался отделиться», — написал Хайкала.

По решению Haikala, Gardendale может начать работу двух начальных школ в пределах своих границ этой осенью. Если город продемонстрирует добросовестность в проведении усилий по десегрегации в этих школах в течение следующих трех лет — в том числе путем разрешения и оплаты переводных учащихся и назначения чернокожего члена в городской школьный совет, состоящий исключительно из белых, — ему может быть разрешено взять на себя управление средние и старшие школы в его границах.

Даже в этом случае Гардендейлу придется заплатить округу Джефферсон за здание средней школы в центре города, строительство которого обошлось округу более чем в 50 миллионов долларов. Средняя школа играет ключевую роль в усилиях округа по интеграции, используя программы профессионального и технического образования для привлечения студентов из гораздо более изолированных районов.

[Путь к новой жизни возвращает выпускников средних школ из числа меньшинств в дошкольные учреждения]

По закону Алабамы города с населением более 5000 человек могут формировать независимые школьные системы, и Гардендейл утверждал, что федеральный суд не должен иметь права голоса. по его отделению.«Ситуация изменилась» со времени принятия важных решений Верховного суда о сегрегации в школах, — вкратце заявил Гардендейл, — и федеральные суды должны «открыть глаза на нынешнее положение».

Хайкала решительно опроверг этот аргумент, написав, что сообщение Гардендейла темнокожим студентам о том, что они нежелательны, было «безошибочным» и «невыносимым».

«Суд не может закрывать глаза на это сообщение», — написал судья.

Профессор Университета штата Пенсильвания Эрика Франкенберг, изучающая сегрегацию в школах, сказала, что решение Хайкалы, назначенного президентом Бараком Обамой и являющегося относительно новым для дела округа Джефферсон, является значительным отходом от предыдущих судебных решений, которые позволяли большинству голосов: белые города, чтобы оторваться от более крупных школьных систем, не объясняя публично и не пытаясь справиться с последствиями.И Хайкала ясно дала понять, что она оставляет за собой право изменить курс, если Gardendale не выполнит свои обязательства по десегрегации.

Франкенберг сказал, что это решение также является важной защитой роли федерального правительства в мониторинге и надзоре за десегрегацией школ. «Нельзя просто сказать, что время избавило от прежней сегрегации», — сказала она.

15 фактов, которые я узнал о японских школьниках

С момента переезда в Японию я много узнал об обычаях страны, культуре и детях (но в основном о конбини).

И поскольку дети — это наше будущее, я думаю, что я довольно хорошо понимаю, в каком направлении движется это место (вы можете рассчитывать на то, что наслаждаетесь футболом, множеством бойз-бэндов и, конечно же, Disney Lando).

Так что же именно отличает этих маленьких будущих взрослых японского происхождения от остального мира (или, по крайней мере, от Южной Калифорнии в 1990-е годы)? Следующее отражает мои (невероятно научные) исследования на данный момент.

Надеюсь, это ответит на все ваши вопросы о жизни учеников младших классов средней школы в Японии.О, у вас никогда не было вопросов о жизни младших школьников в Японии? Что ж, теперь ты, наверное, понимаешь.

1. они одеваются как Сейлор Мун

Размещение фотографий японских студентов незаконно (по всей видимости).

А теперь, прежде чем вы скажете: «Ага! «Сейлор Мун» родом из Японии. , поэтому герои сериала вдохновлены школьниками Японии, а не наоборот. «Знайте, что я это понимаю (и если вы этого не осознавали, то, я знаю, ). ум взорван ).Однако мне потребовалось время, чтобы поколебать образ тех блестящих героев моего детства, который отражался в каждом из моих учеников (даже в мальчиках?). У учеников есть летняя и зимняя форма, включая все, вплоть до обуви (белая с разноцветными полосами для обозначения разных классов — что на удивление полезно для идентификации учеников). Какая бы компания ни производила эту униформу, она должна приносить прибыль (и это еще до того, как вы учтете всех ползучих людей, которые любят одеваться, как школьницы).

2. они японцы

Художественный рендеринг.

Снова с «DUH! Вы, конечно, в Японии, они японцы. Опять Я понимаю, что это , но для меня было большим изменением увидеть класс однородных чистокровных пород, уставившихся на меня. Среди почти 400 учеников, участвующих в этой шараде, которую в просторечии называют образованием в моей школе, в совокупности, может быть, четыре ученика неяпонского происхождения (и обратите внимание, что ни один ученик не обходится без или японской крови).Возможно, в этом нет ничего плохого, но когда ученики выделяют детей, не являющихся 100% японцами, скандируя «хаффу» или «[укажите национальность здесь]», это становится очень печальным (я на 0% японец должен быть для них довольно травматичным).

3. им нравятся пеналы

Я все время намекаю — мне никто не покупает.

У каждого школьника есть пенал. Каждый студент. И эти вещи полностью оборудованы (мне нужно достать список необходимых материалов).Учитывая, что типичные средства индивидуального самовыражения ребенка (их одежда?) Были исключены как вариант для японских учеников, многие пользуются возможностью использовать свой собственный пенал в качестве тонкой попытки ввести часть себя обратно в раковину школьника. . Популярными дизайнами являются Hello Kitty, Peanuts, Disney и большие молнии, наряду со странно сформулированными английскими, спортивными брендами (Puma, Yonex, Nike и т. Д.) И случайными футлярами в форме фруктов.

4. они в порядке

Если я скажу: «Как дела?» как бы вы ответили? Японских школьников учат отвечать на этот вопрос словами: «Я в порядке» (или, точнее, «Я в порядке, спасибо.А вы?). Технически, это может быть подходящим ответом, и вы можете даже ответить им сам в некоторых случаях, но из уст японского ребенка это звучит невероятно неестественно и не отражает того, что они на самом деле чувствуют (правильным ответом будет пытка) . Я начал тщетные попытки преобразовать их из «Я в порядке» в «Я в порядке» и из «Я так себе» в «Я в порядке» (поскольку это гораздо больше отражает то, как Англоговорящий ответит на этот вопрос (Источник: Я англоговорящий).

5. у всех одинаковые предметы

Слишком трудно? Очень жаль.

В дни, когда я учился в неполной средней школе (или средней школе, как я предпочитаю называть это), было два уровня по большинству предметов: подготовка к колледжу и отличия (потому что давайте признаем это, некоторые дети стараются больше, чем другие, например, NERDS). У меня даже был факультатив, который я должен был выбрать для себя (хотя мастерская по дереву не была такой захватывающей, как я надеялся — слишком мало бойни). В школах, в которых я работал в Японии, различия между разными уровнями (т.е. продвинутый класс и стандартный класс) не существуют, и все учащиеся должны изучать одни и те же предметы (без факультативов). Ура соответствие!

6. здороваются со своими учителями

Похоже, берег чистый.

Я не могу избежать звонков всех, кто меня окружает, пока я учусь в школе. Студенты (это то, что, я думаю, должны быть обязаны) здороваются (по-японски) с каждому учителю, которого они проходят в зале (или учителю, который проходит мимо них). Если я обнаруживаю, что иду по коридору со студентами, я делаю одно из двух: просто повторяю «Привет» снова и снова, пока кризис не закончится (т.е. Я спрятался и плачу в туалетной кабинке) или нырнул в класс и начал светскую беседу о том, как все (спойлер: они в порядке), пока не прозвенит звонок. Однако поведение студентов резко контрастирует с поведением моих японских коллег — они просто молча ходят, опустив голову, избегая зрительного контакта, когда я вижу их в коридоре (конечно, они просто не хотят создавать прецедент для взаимодействия. со мной — вполне понятно).

7. они едят школьный обед

Один из моих любимых.

Примерно девяносто пять процентов учеников в моей неполной средней школе (статистика, которую я только что составил, но она отражает то, что я видел в школах) едят школьный обед. Иногда я встречаю студента, который ест из дома, но эти студенты — исключение (и я не удивлюсь, если им понадобится чертовски веская причина, чтобы принести свой обед с собой). Студентам не разрешается иметь деньги (или закуски), а их обеды оплачиваются по их удостоверениям личности. Когда я учился в средней школе, самый популярный школьный обед обычно состоял из личной пиццы, большого печенья с шоколадной крошкой и безалкогольного напитка.Полагаю, это звучит как яд по сравнению с тщательно спланированными школьными обедами в Японии (но это не значит, что это не вкусно).

8. «увидят»

Следующее поколение японцев также учат говорить « до встречи, » (произносится « shee you »), когда прощаются друг с другом. Опять же, вы можете оправдать использование слова «увидимся»; однако «увидимся позже / в обед / завтра / на следующей неделе», «до свидания» и «до встречи» — гораздо более естественные альтернативы этому безумному миру «до встречи», в котором я оказался.Каждый раз, когда я совершаю ошибку, произнося фразу, я делаю метафорический шаг ближе к буквальному убийству себя. Сейчас это даже начинает звучать правильно — пожалуйста, скажите мне, что я просто схожу с ума. (А если серьезно, оставьте комментарий и скажите, если я его теряю).

9. не меняют классы

Уроки тоже меняются каждый день.

За исключением случаев, когда класс требует специально оборудованного класса (научные эксперименты, занятия искусством или иногда даже изучение английского языка), ученики не меняют классы между предметами.Вместо этого учителей — это те, кто переводит из класса в класс во время переходных периодов (десять минут здесь). Это означает, что каждый (классный) класс имеет каждый класс, каждый день, с , все те же учеников. Единственный раз, когда ученики должны общаться (или даже видеть) со своими сверстниками, — это во время учебы, во время обеда (где они все еще сидят в соответствии с их классами) или после школы.

10. приветствуют друг друга утром

Что это такое? Вам холодно? Выходи и поприветствуй всех.

Если однажды утром в Японии вы проходите мимо школы и обеспокоены количеством слышимых криков, исходящих из-за ее стен, не пугайтесь. Скорее всего, это всего лишь , утреннее приветствие . Утреннее приветствие? Да, вы знаете, это время утром, когда ученики стоят возле школы и кричат ​​(иногда буквально кричат) お は よ う ご い ま す (охайоу гозаймасу / доброе утро) каждому ученику и сотруднику, прибывающему в школу. Я никогда не могу точно сказать, насколько искренни дети, выкрикивающие приветствия.

11. В школе убирают каждый день

Беру работу у трудолюбивых дворников по всей стране.

Каждый (обычно по расписанию) день все ученики в школе вооружаются тряпками, метлами и совками, отправляясь в заранее определенное место с командой из четырех или пяти других учеников, чтобы выполнить задачу по уборке указанного места. В течение десяти минут днем ​​ученики подметают, моют, полируют и пылесосят свою школу. Студенты заботятся о каждой детали, вплоть до мытья унитазов (интересно, как они решают, кто куда ходит).Тем не менее, я видел этих детей чистыми, и могу заверить вас, что они в лучшем случае выполняют работу наполовину (и я не могу их винить). Возможно, время уборки было бы лучше использовать как время перерыва.

12. В них нет выемки

Кстати, о перемене. Одна из самых популярных мультипликационных банд девяностых никогда не могла существовать в Японии. Почему? Потому что дети в (моих) неполных средних школах в Японии не могут насладиться славным периодом времени, известным как перерыв . Единственный перерыв, который они получают, — это пятнадцать минут после обеда, чтобы погулять в своих классах или поиграть в самый неорганизованный и быстро развивающийся баскетбол, который я когда-либо видел (не могу дождаться взлета NBJ).Я еще не сообщил им, что эта штука, называемая перерывом, существует (по крайней мере, в Соединенных Штатах) из-за страха, что их головы взорвутся, узнав, что они живут в тюрьме.

13. они обедают со своими учителями в своих классах

Извините, ребята, для вас всех недостаточно места.

В средней школе, в которой я провожу большую часть своего времени, есть кафетерий, но он достаточно большой, чтобы вместить одновременно половину школьников. Каждую неделю классы чередуются между приемом пищи в классах и обедом в кафетерии.Во время еды в кафетерии ученики распределяют места (со своими классами). Когда они едят в своих классах, ученики превращают свои парты в заранее определенные группы столов и едят под присмотром учителя из передней части комнаты. В любом случае, все ученики боятся сидеть со мной с тех пор, как увидели, как я ем сырую морковь (что, очевидно, никто в моей школе (или Японии?) Никогда раньше не видел).

14. Ведут журналы

В Японии у вас нет секретов.

Я обнаружил это недавно, но у каждого ученика есть школьный дневник, который они обязаны вести каждый день.Их классные руководители ежедневно проверяют эти журналы, чтобы следить за жизнью учеников (и эмоциональным состоянием?). Что именно записано в этих вещах? Они довольно тщательные — все, от времени пробуждения и сна до того, сколько времени студент провел за просмотром телевизора и использованием компьютера. Этого не достаточно? Ну, они также используются, чтобы записывать расписание на каждый день (потому что помните, классы меняются) и отмечать, подвергался ли ученик издевательствам или нет.

15. у них тихое время

В течение последних десяти минут каждого дня, перед тем как пойти домой или начать свою деятельность в клубе, все студенты размещаются в своих классах, где они кладут головы на парты на десять минут молчаливого размышления (или, возможно, единственного сна. они получат весь день).Но обратите внимание, это время не для отдыха, это для учеников, чтобы подумать о том, что они делали в течение дня, что они собираются делать в этот вечер (домашнее задание, домашнее задание, домашнее задание) и что им нужно. делать на следующий день (все снова). Я делаю то же самое в учительской, но вместо этого сплю (пока еще никого с программой нет).

Вам тоже понравятся:

.