Сделанные из природных материалов предметы использовались: Ваш браузер устарел

Задания 1,2,3,5 ЕГЭ-18 по русскому языку. Вариант 2 + ответы

Вариант 2 (Задания 1-3)

Задание 1 

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов — одного или нескольких. (2)С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. (3)<…> современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 

1) Сделанные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.

2) Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

3) Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.

4) Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.

5) Запасы природных материалов, которые используются с древности по сегодняшний день, не безграничны, и это должен помнить современный человек.

2. Задание 2 

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьемпредложении? Выпишите это слово. 

Хотя Благодаря этому Лишь Однако Например,

3. Задание 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. 

МАТЕРИА́Л [рья ], -а, муж.

1. Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-н. Строительный м.

2. Источник, сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.

3. обычно мн. Собрание документов по какому-н. вопросу. Папка для служебных материалов. Материалы следствия.

4. Тканьёвое, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной м. Нетканые материалы. М. на платье.

Вариант 2 Задание 5 

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1.ВО время похода нам пришлось немало ПЕРЕТЕРПЕТЬ, но домой мы возвращались довольные и совершенно счастливые.

Во время переговоров участниками встречи обсуждены вопросы ГУМАННОЙ помощи.

ГУМАННОСТЬ по отношению к животным нужно проявлять не на словах, а делом.

Слезливый ГУМАНИЗМ знаком каждому, а нам нужен реальный, помогающий и поддерживающий.

С трибуны звучали слова ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ в адрес учителей и родителей.

2. Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: КАМЕННАЯ почва с трудом поддавалась обработке.

Эти двое парней обладали ДЕЙСТВЕННОЙ силой, благодаря которой ситуация быстро разрешилась.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ в нашей организации правила не позволяют сотрудникам отлучаться с рабочих мест более чем на 10 минут.

Да и сам директор обладал, как говорят, «ДЕЛЯЧЕСКИМ» подходом и видением проблем.

ДОЖДЕВУЮ воду мы всегда собирали, а затем поливали ею комнатные цветы.

3. Среди ДОВЕРЧИВЫХ людей нередко встречаются те, кто поплатился за свою доверчивость.

Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более ДОВЕРЧИВЫЙ характер.

Руководство определило ЖЁСТКИЕ сроки для реализации проекта.

ЖЕСТОКАЯ, почти невыносимая боль пронзила его тело.

Проблема была что ни на есть ЖИТЕЙСКАЯ, немудрёная, но хлопотная.

4.  Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.

ДОПОЛНИТЬ описание новыми подробностям не составило труда.

С огромной ВЫГОДОЙ для себя он совершил не одну сделку.

Игорь пошёл в тренажёрный зал только с одной целью: НАРАСТИТЬ мускулы.

Тема следующего урока— «Типичная ВЫСОТНАЯ поясность растительности в тропической Африке».

5. На вопросы об одноклассниках мой товарищ отвечал немногословно и ДИПЛОМАТИЧНО умолчал о бывших между ними разногласиях.

Несколькими яркими, КРАСОЧНЫМИ мазками художник изобразил разбежавшуюся по лужайке детвору.

В недавно обнародованном документе это небольшое островное государство угрожало своим соседям разрывом ДИПЛОМАТИЧНЫХ отношений.

Дремучее НЕВЕЖЕСТВО посетителя изумило даже видавших виды опытных сотрудников.

Можно было заметить под мостами мгновенные отблески звезд в тёмной —не то БОЛОТНОЙ, не то то речной— воде.

Вариант 2

Вариант2 Задание 5

4

5

величественная

5

5

дипломатических

Администратор сайта — textbooks1-11.

ru

• (1) Чего нам так не хватает?

• (2) А не хватает нам любви к детям. (3)Не хватает самоотверженности родительской, педагогической. (4)Не хватает сыновней, дочерней любви.

(5)Есть простая поговорка: «Как аукнется, так и откликнется». (б)Сколько положишь, столько и получишь. (7)Верные вроде бы формулы. (8)Только если следовать лишь им, добьёшься одного воспроизводства. (9)Для сеятеля это просто беда, когда зерна он снимет ровно столько же, сколько посеял. (10)Пахарь должен получить прибавок, только тогда он выживет, прокормит свою семью. (11)Так же точно и общество должно бы существовать. (12)Прогресс состоит из прибавок, которые дают поколения, «посеянные» их родителями и наставниками. (13)Конечно, прибавок этот есть, но в каких пространствах? (14)В пространстве человеческих знаний, конечно. (15)В области технологий. (16)А как с духовностью? (17)Увы, в этой тонкой сфере воспроизводства мы радуемся даже простому отклику на ауканье. (18)И слишком часто замечаем простые потери: не больше, нет, а меньше становится доброты, милосердности.

(19)Грубее и жёстче отношения между самыми добрыми вроде бы людьми. (20)Исполнение долга в межчеловеческих отношениях уступает служебным обязанностям — там человек и обязательнее, и профессиональнее.

• (21) А любовь к детям стала напоминать любовь к собственному имуществу.

• (22) Впрочем, имущество порой дороже людей… (23)Что может быть печальней и горше! (24)Давно замечено: и лучшие, и худшие стороны человека выявляет беда.

• (25) Януш Корчак не только последние месяцы своего бытия, но и всю предыдущую жизнь стоял рядом с бедой, точнее, жил в её гуще, работая с детьми-сиротами.

• (26) Сиротство, эта библейски древняя форма человеческого одиночества, требует сострадания и соучастия, самоотверженной и терпеливой любви настоящих стоиков и гуманистов.

• (27) Януш Корчак — первый из них; но не временем, пусть трагическим, измерено это первенство, а мерой его выбора, мерой честности.

• (28) Мера эта — смерть.

• (29) Не только поляки чтут выбор своего бессмертного учителя. (ЗО)Его имя внесено в святцы¹и мировой педагогики, и элементарной человеческой порядочности. (31)И именно в его устах, под его пером в высшей степени правомерно звучит дидактическое, даже назидательное наставление: как любить детей.

(32)Неболыпая книжка Януша Корчака «Как любить ребёнка» — своеобычный манифест гуманизма. (ЗЗ)Нестареющий завет, переданный в наши и грядущие времена из времён, как будто от нас удалённых и в то же время совершенно похожих, потому что речь идёт о любви к детям, а это ценность постоянная. (34)Духовная комфортность делает человека толстокожим, совершает в его сознании странные подвижки, когда ценности мнимые застят свет, а ценности подлинные уходят обочь. (З5)Каждому рано или поздно воздаётся по заслугам, но часто — слишком поздно, когда ничего не исправишь, и в этом истоки многих человеческих драм. (36)Те, кто воображает, будто доброта и любовь малозначимые, второстепенные качества, которые не помогают, а, напротив, даже вредят, допустим, при достижении карьеры, бывают наказаны на краю этой карьеры, а ещё чаще — на краю собственной жизни — нелюбовью и недобротой окружающих.

(37)И пусть же всякий, кто спохватится и заторопится вперёд — от нелюбви к любви, от недоброты к доброте, припадёт, как к чистому истоку, к этой последней заповеди Януша Корчака.

(По А. А. Лиханову*)

* Альберт Анатольевич Лиханов(род. в 1935 г.) — детский и юношеский писатель, президент Международной ассоциации детских фондов, лауреат Международной премии имени Януша Корчака.

Природные материалы на уроках технологии. Заготовка природных материалов

Природа — неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Испокон веков люди черпали в ней сюжеты для произведений искусства. Для народа окружающая их среда не была чем-то застывшим, неподвижным. Поля и деревья, солнце и облака, трава и горы являлись одухотворенными образами в сказках, былинах, пословицах и поговорках. В полевых цветах люди видели очарование юности, птицы были символом свободы и независимости, ветер являлся олицетворением силы и могущества, Днепр-Славутич — мудрости и величия, матушкой ласково называет народ великую русскую реку Волгу.

Любовь к природе приходит с колыбельной песней матери и неторопливой, поучительной сказкой бабушки. Природа учит, воспитывает. Вспомните «Триста страниц «Книги природы» В. А. Сухомлинского, его знаменитую «школу под голубым небом».

Человек — хозяин своей земли, именно хозяин, а не расточитель. Бережное отношение к природе необходимо воспитывать с детства так же, как уважение к старшим, культуру поведения в обществе.

Издавна народные умельцы использовали природный материал для изготовления различных поделок, многие из которых переросли узкоутилитарное назначение и превратились в подлинные произведения искусства. Всемирную славу приобрели федоскинские и палехские шкатулки, широко известны дымковские и филимоновские глиняные игрушки, большой популярностью пользуется у нас в стране и за рубежом знаменитая матрешка.

Все природные материалы можно разделить на две большие группы: растительные и минеральные. К растительным относят листья деревьев и кустарников, кору, цветы, соломку, шишки, желуди, каштаны и т. п., к минеральным — песок, ракушки, камешки и т. д. Перечень одной и другой групп довольно обширен поэтому, исходя из местных условий, всегда можно найти материал для любой самоделки.

При сборе природного материала трудно предусмотреть, что именно пойдет на изготовление конкретной поделки, так как создание игрушек — процесс творческий. Игрушка подчас рождается экспромтом, поэтому собирают материала намного больше, чем требуется для проведения одного-двух занятий. Под руками должен быть большой выбор всего необходимого.

Хранение природного материала не представляет трудности технология подготовки некоторых из них будет рассмотрена в соответствующих разделах. Не рекомендуется хранить природный материал «навалом». Его необходимо рассортировать по видам и хранить либо в папках, либо в коробках. Это облегчает поиск во время работы и способствует лучшей сохранности.

Для работы с природными материалами используют различные инструменты. Тонкие веточки обрезают маленьким перочинным ножом. Для пиления применяют пилочку с мелкими зубьями иногда лобзик. В работе необходимы молоточек, плоскогубцы, шило, маленькая дрель или коловорот с набором небольших по диаметру сверл. Мелкие детали из природного материала трудно обрабатывать в руках, поэтому для их закрепления используют небольшие тисочки или придерживают детали пинцетом

Обрабатывать природные материалы необходимо на специальном столе. Если такого стола нет, можно использовать для работы обыкновенную доску, на которой прибита дощечка с клиновидным выпилом для придерживания деталей. Такое приспособление используют при строгании древесины на столярном верстаке.

Корни деревьев и кустарников — прекрасный поделочный материал. Практически нет такого корня, из которого нельзя было бы сделать какую-либо поделку. Для этого надо лишь внимательно присмотреться, повертеть корень в руках, представить будущую поделку. Точные методические рекомендации по изготовлению поделок из корней дать невозможно, это работа творческая, сугубо индивидуальная и зависит непосредственно от имеющегося материала.

А вот общие советы дать можно. Основной из них хотелось бы определить так: всматривайтесь, ищите — и найдете. Если же говорить конкретно, то прежде всего не следует брать громоздкие корни — их трудно обрабатывать. Для будущей поделки надо срезать небольшие корешки со сложными изгибами, различными выпуклостями и переплетениями, даже если вы там пока ничего не видите. В будущем они обязательно пригодятся во время практической работы. Собранные корешки необходимо отряхнуть от земли, промыть в воде, обрезать длинные хлысты и хорошо высушить.

Бывают корни, где явно виден какой-либо зверек или фантастическое чудовище. С таким материалом работать легко. Но есть корни, где требуется образно представить будущую поделку. К такому материалу следует «приложить руки», т. е. что-то обрезать, убрать, кое-что дополнить. И наконец, встречаются корни, где видны лишь отдельные детали, части представляемой поделки. В таких случаях приходится из нескольких корней составлять одну поделку. Увлекаться этим способом не следует, так как материал теряет свое естество, тем самым утрачивая свою оригинальность.

Из веток деревьев, так же как и из корней, можно сделать большое количество разнообразных поделок. Необходимо помнить, что нельзя ломать ветки растущих деревьев. Материал подбирают обычно в местах обрезки уже со спиленных деревьев. Для работы нужны небольшие, с многими отростками ветки. Принцип изготовления игрушек такой же, как и из корней.

При изготовлении игрушек из объемного природного материала — шишек, желудей, каштанов — отдельные детали делают из веток: чаще всего это руки и ноги различных игрушек. Ветки обладают удивительным строением, способным передать поделку практически в любой позе: бегущей, сидящей, с поднятыми руками и т. д. И все эти детали можно сделать из одной небольшой веточки. Локтевой и коленной частями служит место развилки веток, а длина отрезается пропорционально величине поделки.

В практике внеклассных занятий находит место объемный природный материал — шишки, каштаны, желуди. Он удобен тем, что его форма позволяет передать подобие различных существ. Однако, несмотря на его изобилие, используется он недостаточно. Это объясняется рядом причин: сложностью обработки, недостатком опыта, трудностью соединения деталей и т. д. Отдельные детали из древесины, веток, шишек рекомендуется соединять на столярном клее. Правда, приготовить его сложно, необходимы клееварка, электроплитка, розетка, электропроводка. Казеиновый клей подготовить проще, но он долго затвердевает — до 12 ч. Качественное соединение деталей получают быстросхватывающими клеями: БФ-2, БФ-6, БФ-88, «Феникс», «Марс», ПВА. В I классе соединение деталей из природного материала целесообразнее производить при помощи пластилина.

Эффективность любого занятия определяется его результативностью, т. е. учащиеся должны практически на каждом занятии сделать какую-либо поделку. Безрезультатный труд вызывает нежелание, а потом и отвращение к занятиям. Поэтому необходимо находить те материалы, которые смогут обработать учащиеся конкретной возрастной группы.

Обработка шишек для младших школьников представляет определенную трудность. Такие операции, как отпиливание, сверление, прокалывание отверстий шилом, должны выполняться с неукоснительным соблюдением правил техники безопасности. Обрабатывать шишки надо всегда на подкладной доске, а не в руках; режущий и колющий инструмент в любом случае должен быть направлен в сторону от себя; сверлить, прокалывать отверстия необходимо в специальном зажимном приспособлении или в тисках. Необходимо помнить, что сухие шишки — материал очень хрупкий, детям в них трудно проколоть отверстие шилом, особенно первоклассникам, поэтому по возможности этих операций следует избегать. Непросто и пилить шишки: чтобы уменьшить ее размеры, лучше использовать небольшой секатор для обрезки садовых деревьев и кустарников. Если есть возможность, клей заменяют пластилином.

Этот материал широко распространен почти по всей территории нашей страны, сбор и хранение его не представляют трудности. Лучшее сырье для обработки — сырые, только что собранные желуди. Со временем они высыхают, оболочка становится хрупкой, а высохшие семядоли очень крепкими, поэтому работать с ними надо более аккуратно.

Из желудей, используя их природную форму, можно сделать много различных самоделок, а также применять их в качестве дополнительного материала.

Соединение желудей производят на шипах, т.е. небольших палочках, вставленных в отверстия желудей. В свежих, невысохших желудях отверстия делать несложно: их либо сверлят, либо прокалывают шилом с соблюдением необходимых мер предосторожности — рука не должна находиться против колющего инструмента, а желудь должен быть закреплен в зажимном приспособлении на подкладной доске. Если желудь высох, то оболочку прокалывают очень осторожно, в отверстие заливают клей и потом производят сборку. В сухой семядоле отверстие необходимо просверлить.

Богатыми поделочными свойствами обладают семена декоративных каштанов. Собирать их лучше всего после опадания с деревьев. Они мягкие, хорошо обрабатываются, прокалываются шилом. С сухими каштанами работать труднее, отверстия в них надо сверлить. Срок хранения каштанов практически не ограничен. Не следует держать их в сыром месте — они покрываются плесенью и в очень сухом — они становятся крепкими как камень. Сильно высохшие плоды можно положить на несколько часов в воду, они станут мягче, после чего их легче обрабатывать.

Соединяют каштаны так же, как и желуди.

Простые по исполнению, но оригинальные по форме игрушки можно сделать из кукурузных початков без семян. Обработка початков не требует особых усилий и специальных инструментов.

Из одного початка можно сделать несколько интересных поделок. Для этого початок разрезают на части. Если початок сырой, он легко режется перочинным ножом. Сухой початок лучше обрабатывать маленькой пилочкой или лобзиком. Отдельные части соединяют клеем или тонкими палочками, вставленными в отверстия, сделанные шилом. Мелкие детали: нос, глаза и т. п. — рисуют или делают способом аппликации.

Семена деревьев — клена, ясеня — имеют красивую внешнюю форму, что позволяет использовать их для оригинальных поделок.

Сбор семян производят, когда они еще не совсем высохли — засохшие семена скручиваются, обесцвечиваются, теряют форму. Собранные семена освобождают от веточек и оставляют крылатку в паре. Раскладывают их между газетами, сверху кладут небольшой груз и оставляют до полного высыхания. Через 2-3 дня семена высохнут. Их аккуратно складывают в коробочку. Срок хранения сухих семян неограничен.

Аппликация из семян клена специфична. Дело в том, что в рисунке необходимо сохранить естественную форму семени, поэтому традиционная поэтапность — от эскиза до поделки — здесь менее приемлема. Работа с кленовыми семенами требует большей фантазии, творчества, выдумки. Отсюда и особенность подхода к работе. Вначале намечают, что будут делать, потом семена раскладывают на листе бумаги и, передвигая их, находят наиболее выразительный вариант аппликации. Необходимо помнить, что незначительное передвижение семян изменяет позу, выражение, динамику передаваемого образа. Поэтому, используя один и тот же образец, каждый может найти свое оригинальное решение.

Когда найден наиболее понравившийся композиционный вариант, начинают приклеивать семена. Так как семена клена крупные, то можно смазывать клеем не основу, а сами семена. Для мелких деталей используют дополнительный материал.

Для работы используют обыкновенный песок. Оригинальные, простые по исполнению изделия применяют в качестве выставочных поделок, для оформления рабочей комнаты. Вначале подготавливают рисунок, переносят его на основу — плотную бумагу, картон или окрашенную фанеру. Затем фрагменты, если рисунок маленький, полностью смазывают клеем ПВА и насыпают сухой, без камешков и других сорных примесей песок.

Когда клей подсохнет, песок стряхивают. Так до окончания работы. Отделку производят цветными карандашами или фломастерами.

При обработке древесины остается много опилок. Их обычно выбрасывают, хотя это хороший поделочный материал. Опилки просеивают через сито, чтобы не было крупной щепы, и окрашивают в нужные цвета. Делают это так: в баночках разводят гуашевые краски, засыпают в них опилки и размешивают палочкой, чтобы хорошо впиталась краска. Когда получен желаемый цвет, опилки высыпают на газету и просушивают.

Мозаику можно выполнять на цветном картоне, фанере, бархатной, рисовальной и другой плотной бумаге. На основу переносят рисунок и небольшие участки его смазывают клеем. На это место насыпают опилки того цвета, какой требуется в рисунке. Когда клей немного подсохнет, остатки опилок стряхивают. Процесс повторяют до завершения работы. Мелкие детали дорисовывают.

Красивые, оригинальные работы получаются из неокрашенных опилок с незначительной подкраской отдельных частей фломастером по готовой мозаике.

Увлекательный и доступный вид работы для младших школьников — аппликация из различных материалов, в том числе и птичьих перьев. Заготовка материала производится заблаговременно, хранение не представляет трудности. Перед началом занятия очень важно обратить внимание детей на эстетическую сторону, аккуратность, соотношение пропорций.

Хотя процесс работы прост, он требует аккуратности. Прежде всего намечают об,ъект работы: лучше, если это будут птицы и животные, так как сам материал позволяет выразить их натуральность. Выбранный рисунок переводят на картон или плотную Цветную бумагу. Необходимо помнить, что полностью передать анатомические особенности нельзя, главным ориентиром должны служить условность, обобщенность, выражение наиболее характерного, поэтому отклонение от рисунка не только возможно, но иногда и необходимо.

Если перья очень большие, то можно жесткие концы отрезать ножницами, а сами перья разорвать вдоль черенка. Использовать можно как чисто белые, так и цветные перья. Натуральная расцветка позволяет передать природную окраску выбранного объекта. Когда все готово к работе, приступают к выполнению аппликации. Небольшими мазками наносят на рисунок клей (лучше всего клей ПВА) и накладывают на него предварительно отобранные перья. Смазывать весь рисунок не следует, так как клей быстро высыхает. Делать аппликации надо внакладку — каждое следующее перо должно перекрывать пушистой частью предыдущее. От этого зависит качество работы. Приклеивают перо не полностью пушистая часть придает изделию объемность и скрывает места приклеивания.

Заключительный этап — аппликация мелких частей: носа, глаз, клюва. Здесь можно использовать цветную бумагу, небольшие пуговицы, бусинки и т. п.

Безграничен творческий простор детей в этом виде трудовой деятельности. Начинать аппликационные работы из листьев можно с дошкольного возраста, так как аппликации из листьев просты в изготовлении и в то же время оригинальны, броски, привлекательны.

Собирать можно только опавшие листья. Лучшее время для сбора — конец лета, начало осени, когда листья приобретают сложную цветовую палитру. Не следует брать слишком большие листья, для работы лучше подойдут маленькие и средних размеров. Собирать листья надо под разными деревьями и кустарниками. Для аппликаций используют листья различных трав. Зимой каждая былинка пригодится.

Для сбора листьев не обязательно организовывать длительные походы и экскурсии. Необходимый материал можно найти возле школы, дома, в котором живут дети. Природа щедра, но необходимо предупредить детей и следить за тем, чтобы они не обламывали ветки, если на них встретят красивый лиственный букет. Если листья собирают в лесу, то к сбору, особенно листьев трав, следует относиться не менее осторожно. Категорически запрещено вырывать цветы и травы с корнем: этим можно нанести невосполнимый ущерб природе.

Собранные листья сортируют по видам и раскладывают между газетными листами для просушки. Чтобы листья не коробились сверху кладут груз. Через 5-10 ч газетные листы заменяют сухими. Высушенные, рассортированные листья хранят в папке. Аппликацию из листьев выполняют на белом или цветном фоне. Для основы берут тонкий картон или плотную бумагу. Природная форма, цвет, оттенки листа позволяют передать самые различные предметы, объекты — птиц, зверей, насекомых, фигурки людей, технические сооружения.

При аппликации обычно стремятся сохранить естественную форму листа, но иногда приходится вырезать из листьев отдельные детали. Увлекаться этим способом не следует, так как при этом теряется привлекательность и оригинальность поделки, появляется отталкивающий налет искусственности.

Начинать аппликационные работы из листьев желательно с простых форм или отдельных предметов, постепенно с приобретением навыков работы, усложняя композицию и количество предметов.

Перед началом работы делают несколько набросков карандашом на отдельном листе бумаги с учетом имеющегося материала. В самой же аппликации непременно будут изменения, поэтому, используя предварительный рисунок, способом композиционного расположения находят наиболее оптимальный вариант передачи выразительности рисунка. Только после этого приклеивают листья, смазывая их очень тонким слоем или каплями в нескольких местах.

Как поделочный материал солому используют давно. Из нее делают различные полезные вещи: головные уборы, бытовые предметы, игрушки, украшения, инкрустацию, аппликации.

Солома — это стебель злаковых растений, полый внутри, легко обрабатываемый материал. Изделия из соломы очень привлекательны, красивы. Они дают большой простор для творческого развития детей.

Для аппликации используют солому хлебных злаков — ржи, пшеницы, овса, ячменя; дикорастущих растений — мятлика, тимофеевки и др.

Заготовку производят после созревания растений, когда солома приобретает золотистый оттенок. Для работы пригодна средняя и нижняя часть злаков. Срезают солому вместе с узлами или разрезают на части по узлам — так удобнее хранить материал. Обработанная солома для работы непригодна, так как стебли у нее поломаны и смяты. Лучше использовать свежую, ровную, не смятую комбайном, неподгнившую солому. Собирают такую солому вручную на пришкольном участке или на обочинах полей.

Для работы солому необходимо подготовить — из трубочек сделать плоские ленты. Вначале выбирают круглые, ровные стебли, отрезают узлы и кладут солому на 1,5-2 ч в широкий сосуд с горячей водой для распаривания. Когда солома станет мягкой, трубочку разрезают вдоль и разглаживают горячим утюгом на сложенной в несколько раз газете. Материал можно заготавливать впрок.

Глядя на готовые поделки, кажется, что аппликация из соломки — трудный вид работы. Это не совсем так. Действительно, качество некоторых работ иногда оставляет желать лучшего, но это зависит не от плохих способностей детей, а от неверной технологии исполнения аппликации. Наиболее распространенная ошибка заключается в том, что аппликацию выполняют непосредственно на основе, подгоняя каждую соломинку, что практически сделать очень трудно.

Технология наклейки соломенных полос — важнейший этап работы. Вначале намечают объект поделки, т. е. создают эскиз аппликации. При этом учитывают различные свойства и специфику материала. Аппликацию можно сделать объемной, используя для этого соломку, окрашенную в различные цвета анилиновыми красителями. Цветовые оттенки можно показать, накладывая соломенные ленты в различных направлениях. Когда подготовлен эскиз, его фрагментами (большими частями) с учетом направления полос переносят на тонкую, но достаточно прочную, просвечивающуюся бумагу. Для аппликации используют клей, дающий эластичную пленку, наилучший из них — ПВА. Столярный и казеиновый клей после высыхания образует жесткую, ломкую пленку, что приводит к браку в работе. Совсем непригоден канцелярский клей, который со временем разлагается и портит изделия.

Клеем смазывают бумагу, на которую затем накладывают полоски соломки в направлении, предусмотренном эскизом. Полоски тщательно подгоняют, чтобы между ними не было просветов. Концы полосок должны выходить за контурные линии. Так подготавливают все фрагменты рисунка. Потом поворачивают заготовку на изнаночную сторону и по контурной линии обрезают ножницами лишнюю бумагу вместе с соломкой. Этим достигается хорошее качество работы, линии получаются ровными, аккуратными.

Для основы берут темный фон. Хорошо контрастирует соломка с черной бархатной бумагой, однако можно взять и другой цвет. В качестве основы используют также ткань, натянутую на подрамнике или листе фанеры.

Подготовленные фрагменты кладут на основу, находят наиболее удачное композиционное расположение и приклеивают. Потом производят отделку: выжигают некоторые части. К готовой поделке с изнаночной стороны приклеивают петельку для подвешивания.

Это простая по исполнению, но красивая игрушка. Для работы используют стебли различных злаковых растений. Из заготовленной заранее соломки отрезают стебли для головы длиной примерно 40-45 мм (а), складывают их в пучок и, отступив от краев 8-10 мм, связывают ниткой или тонкой проволокой. Для туловища режут заготовки длиной 110-120 мм (рис. б).

Потом из веточек нарезают четыре детали для ног и один для шеи (рис. в, г). Концы веточек обрабатывают на конус, чтобы они легко прокалывали соломку, и соединяют детали. Готовую поделку раскрашивают фломастером. Ушки делают из бумаги (рис. д).

От стебля отрывают лист вместе с черешком — он будет служить мачтой. Со стороны черешка, отступив несколько сантиметров, лист сгибают так, чтобы черешок находился почти перпендикулярно к листу. Со стороны сгиба, разделив лист на три части, делают два разрыва, крайние части соединяют, вводя одну часть в щель другой, среднюю оставляя свободной (рис. а, б, в). Потом, отступив от мачты также несколько сантиметров, производят аналогичную операцию с другим концом листа. В длинном, оставшемся конце осторожно делают разрывы и проводят в них мачту. Получается лодочка с парусом. Остаток листа отрывают. Лодочка хорошо плавает, когда нет волн (рис. г).

Различные оригинальные поделки можно выполнить из морских и речных ракушек. Творческий простор здесь не ограничен. Сбор ракушек производят заблаговременно, хранение не представляет трудности.

Для туловища, головы и других частей подбирают симметричные пары ракушек, складывают их вместе и склеивают. Если ракушки плохо подходят друг к другу, то их обрабатывают на наждачном камне, чтобы уменьшить зазор между ними. Соединяют детали быстросохнущими клеями: БФ, «Марс», «Феникс», суперцемент, «Момент-1», ПВА и др.

Такие поделки используют в Качестве сувенира, подарка на праздник, в день рождения.

Хорошие игрушки можно сделать на фанерной основе, окрашенной в разные цвет.

Что сказать про виноград?

То, что соком он богат,

То, что сок его волшебный,

Не простой он, а целебный.

(В. Степанов)

Нам понадобится: желуди, проволока, фиолетовый лак для ногтей, зеленая гофрированная бумага.

Собираем много-много желудей и некоторое время просушиваем их дома. Потом надо проделать в каждом желуде продольное отверстие диаметром около миллиметра. Мы попросили папу просверлить дырочки, так как кожура у желудя твердая и просто так ее не проткнешь.

Нанизали желуди на проволоку.

Потом самое интересное. Красим каждый желудь лаком для ногтей, фиолетовым или зеленым цветом. Маше так понравилось это занятия, что она красила желуди аж 3 раза.

С острого конца желудя закрепляем проволоку, делаем маленький крючочек. Собираем в гроздь и скрепляем проволокой. Вырезаем из бумаги листочки. Зеленой бумагой обматываем веточку и крепим листочки.

Виноград готов!

По материалам с сайта:

сайт 1

Походная солонка с крышкой.

Набор солонок

В основе этого занятия тоже изучение углов, как и в предыдущей статье, но только теперь рассмотрим плетение сужающих углов и образование узкого горлышка. Эти элементы довольно часто используются в изготовлении плетеных бытовых предметов из бересты.

Так создаются сосуды для хранения сыпучих продуктов (соли, сахара, чая и прочих). Экологически чистая береста бесспорно и сегодня подходит для изготовления предметов для хранения продуктов питания. Солонка с крышкой подходит, например, для того, чтобы взять различные сухие продукты в поход на природу. Так как это изделие с крышкой или пробкой, то ни соль, ни сахар не просыплются в ваш рюкзак.

Для полного набора солонок нам не хватает еще несколько видов изделий, и мы продолжаем их накапливать. Теперь к настольной открытой солонке прибавим солонку с крышкой.

Начало плетения как обычно:

·Коврик;

·Образование углов;

·Стаканчик.

Определитесь с высотой будущей солонки на свое усмотрение. Далее вам нужны две пересекающиеся ленты, которые будут образовывать угол строго над углом донца. Теперь нужно обрезать верхнюю ленту. После этого вторую полоску пустите в направлении донца поверх обрезанной ленты и проплетите под несколькими поперечными ячейками для закрепления. Таким способом аккуратно сплетите три оставшихся угла.

Если все нормально и принцип плетения не нарушен, тогда приступим к образованию горлышка. Иначе необходимо вернуться на несколько шагов назад и найти ошибку в плетении.

Обратите внимание, что сужающие углы образуют плечики. Так вот величина этих плечиков в представленном изделии будет всего в одну клетку шириной.

На первый взгляд при сужении все кажется сложным, куча переплетенных лент, некоторые из них стыкуются и не сразу понятно, что и куда девать. На рисунках довольно наглядно изображено, какие встречающиеся ленты нужно переплести, чтобы образовалось горлышко.

Попробую немного прокомментировать образование горлышка нашей солонки. Напротив каждого плечика переплетаются две ленты, которые принадлежат двум соседним плечикам и исходят со стороны, которая обращена к выбранному сужающему углу. Если бы мы не захотели образовывать горлышко, то одна из этих лент должна была быть сокращена, а вторая пройти поверх обрезанной ленты. Однако в таком случае мы получили бы замкнутую систему и солонка с крышкой у нас бы не получилась. Переплетя эти ленты без сокращений, мы поднимаем новую стенку.

Далее у нас идет плетение более узкого стаканчика и после нескольких хитросплетений можно образовывать край. На прошлой лекции рассказывалось, как заплетать простую кромку, здесь необходимо использовать ее же. Затем оплести все изделие лицевым слоем наружу. Наращивание лент рассматривалось на прошлом занятии и вопросов с этим у вас быть не должно.

Чтобы сплести крышку для солонки, ленты той же ширины уже не подойдут, для этого нужно взять более широкие полоски и сплести стаканчик по принципу открытой солонки. Размер коврика в нашем случае 2Х2. Либо использовать более узкие ленты и размер коврика 4Х4.

Еще возможен вариант использования не крышки, а пробки. Ее строгают из несмолистых пород древесины (лучше из березы для сохранения стиля!) кубической формы. Затем на ней вырезают неглубокий желобок и обвязывают лентой сыромятой кожи или бечевки, чтобы пробка не проваливалась внутрь солонки.

Теперь наш набор состоит из закрытых и открытых солонок. Подобные солонки можно плести различных диаметров и размеров и применять не только для соли. Самым важным аспектом является плотность плетения и примыкания крышки к солонке, чтобы сыпучий продукт не растрясся по дороге через дырки и щели.

Поделки из веток

Из любой, на первый взгляд, обыкно­

венной ветки, можно смастерить ориги­ нальную поделку. Присмотритесь, не затаилось ли в ее хитром изгибе какое-ни­ будь фантастическое существо. Обратите внимание на поломанные ветки. Их излом может придать поделке неповторимое оча­ рование.

Мышонок

сайт 1

Начнем с простой игрушки, сделанной из цельного куска ветки. С заготовки ак­ куратно снимите кору. Один конец ветки заострите в виде конуса и зачистите мел­ козернистой наждачной бумагой.

Сделайте ножом или стамеской два надреза. Получившиеся отщепы слегка приподнимите. Это «уши» мышонка. Та­ ким же способом сделайте «лапы».

«Хвост» — ивовый прутик закрепите в отверстии, проколотом шилом.

Подставку вырежьте из небольшого кус­ ка толстой ветки.

Кот

Для изготовления этой игрушки вам по­ надобятся ветки разной толщины. Из од ной, диаметром 30 мм, можно сделать ту­ ловище и голову. Из более тонкой — лапы и хвост.

Чтобы соединить детали, на каждой шилом сделайте отверстия в месте креп ления. Вставьте спички и склейте.

Веточку — «хвост» обрежьте с одной сторо­ ны углом и приклейте к «туловищу».

«Уши» отщепы сделайте стамеской и приподнимите. Глаза и рот нарисуйте фломастером.

Поделки из листьев

По материалам сайтов:

Поделки из корней

По материалам сайта:

Поделки из плодов:

По материалам сайта:

Поделки из травы:

По материалам сайта:

Поделки из мха:

По материалам сайта:

Работы из материалов животного происхождения:

Поделки из кожи:

По материалам сайта:

Чтобы правильно использовать различные природные материалы, надо знать их свойства и особенности при обработке и поведение в готовой . Может оказаться, что интересный по форме природный материал плохо поддается обработке: либо очень тверд, либо крошится и ломается. А бывает, наоборот, что красивый и податливый материал через какое-то время деформируется или меняет свой цвет, и поделка приходит в негодность. Чтобы не расстраиваться потом, вы должны знать, как при помощи клея, лака или красителей можно улучшить или даже изменить свойства многих природных материалов.

В различных поделках один и тот же природный материал может выступать как основной или как вспомогательный.
Отдельные детали: ручки, ножки, бороды человечков, обувь, клювики птиц, морские волны выполняются из так называемых вспомогательных материалов. Например, ножки, ручки, носы делаются из палочек и веточек, бороды — из мха и лишайника, обувь — из половинок желудей или кедровых орешков, семян или чурбачков, волны — из бересты (рис. 13), шляпки — из зеленой оболочки лесных орехов (рис. 6), а головки птиц — из фасолинок (рис. 14).

С каждой новой сделанной поделкой приходит опыт, благодаря которому вы сами будете находить варианты изготовления тех или иных деталей. Подбирая различные природные материалы, вы увидите, какой разный получается результат и как это интересно — комбинировать различные материалы.

ВЕТКИ ДЕРЕВЬЕВ И КУСТАРНИКОВ .

Для изготовления ручек и ножек к фигуркам человечков и лап у животных прекрасно подходят веточки сирени, кизила и других пород деревьев и кустарников, у которых молодые побеги по форме напоминают рогатки (рис. 7). А из веточек вербы и краснотала замечательно получаются лапки птиц, так как кора у них красного цвета.

Сучки, из которых будут делаться конечности человечков, желательно подбирать так, чтобы рогатки имели утолщения, похожие на суставчики. При изготовлении ножек кора с сучков счищается частично. Если вы оставите немного коры внизу сучка-«ножки», то получится «носочек», а если вверху, то — штанишки. Одновременно веточки выступают в роли соединительных элементов, штырьков, при помощи которых отдельные детали поделки соединяются друг с другом. Но некоторые породы деревьев имеют слишком мягкую древесину, которая, высыхая, становится ломкой и хрупкой. Поэтому в лесах средней полосы и северных районах России рекомендуем собирать ветки ели, сирени и березы, а на юге еще и веточки граба и кизила, так как именно на них легко подобрать необходимые сучки. Не обламывайте живые ветки, поищите и в любом лесу вы найдете дерево с сухими веточками! Но будьте внимательны, не берите пересохшие, ломкие ветки.

Толщину сучков подбирают в соответствии с размером фигурки. Если палочки несут дополнительную функцию — соединения деталей, то нужно, чтобы они были и не слишком толстыми (сложно будет вставлять), и не слишком тонкими (могут сломаться, не выдержав веса фигурки).

Для изготовления башмачков от толстых веточек отпиливают маленькие чурбачки. Затем раскалывают их пополам (рис. 8 а) и в каждой половинке просверливают отверстия, в которые затем вставляются палочки (рис. 8 б). Кору оставляют только в том случае, если человечка нужно «обуть в лапти». Для этого кору на чурбачках надрезают «клеточками» и кончиком ножа осторожно снимают с части клеточек в шахматном порядке. Получается очень похоже на старинную русскую обувь — лапти.

Из толстых и тонких палочек можно смастерить ПЛОТИК С ПАРУСОМ из листа клена или кусочка бересты (рис. 9). Для этого лучше всего подойдут ветки осины, ивы или черемухи.

Сначала заготовьте три «бревнышка» одинаковой длины с заостренными концами (деталь 1). В каждом просверлите по два отверстия. Затем возьмите две тонкие палочки (деталь 2), сделайте в них три сквозных отверстия и шесть коротеньких колышков (деталь 3).
Из веточки с сучком вырежьте руль (деталь 4). А из длинной тонкой веточки, расщепив ее посередине на две трети длины, сделайте мачту (деталь 5). Подготовив все детали, соберите их так, как показано на рисунке 9, предварительно вставив в прорезь мачты кленовый лист или прямоугольный кусок тонкой бересты. После сборки плотика в среднем бревнышке сделайте дырочку и вставьте в мачту.

КОРНИ РАСТЕНИЙ.

Корни бывают разнообразной формы, поэтому их можно использовать в различных поделках и композициях. Но в основном они служат для имитации деревьев в небольших композициях. Лучше всего для этого подходят высушенные корни маленьких елочек. Пригодны для поделок и корни крыжовника, смородины. Корни этих кустарников хорошо поддаются обработке: легко режутся, сверлятся, хорошо склеиваются. В некоторых изделиях они выступают как основной материал. Например, из большого корня можно сделать необыкновенную напольную вазу.

ЛУКОВИЦЫ РАСТЕНИЙ.

Это скоропортящийся материал. Но луковицы вполне подходят для поделок, которые не претендуют на длительное хранение, например игрушек для новогодней елки. Из них также можно сделать оригинальные и забавные игрушки и фигурки. Основное их достоинство — простота изготовления и доступность материала в любое время года (рис. 10).

Луковицы легко разрезаются ножом и протыкаются шилом. Форма луковиц позволяет создавать поделки мгновенно, почти ничего не доделывая. Например, на рисунке 10а показана головка ЧИППОЛИНО . Достаточно только приделать луковке глаза, нос и рот — и головка готова! Так же делаются головы СТАРИЧКА и МАТРЕШКИ (рис. 10 6, в). Если насквозь через всю луковицу продеть толстую нитку с петелькой на одном конце и завязать узелок в нижней части луковицы, то фигурку можно будет повесить на новогоднюю елку.

КОРА ДЕРЕВЬЕВ.

Для поделок годится любая кора. Все зависит от конкретной композиции и фантазии автора. Наиболее ценной считается сосновая, дубовая, липовая и березовая кора.

Толстая березовая (или сосновая) кора подойдет для изготовления любой подставки. Ее используют и для создания отдельных деталей (рис. 11), вырезают лодочки, скалы, различные фигурки. Например, попробуйте сделать ЛОДОЧКУ (рис. 12). Из куска сосновой коры вырежьте корпус лодочки (деталь 1) и руль (деталь 2). Сделайте из двух кусочков бересты паруса (детали 3 и 4), а из отструганной палочки — мачту (деталь 5). Соберите лодочку так, как показано на рисунке 12.

Из бересты хорошо получаются морские волны (рис. 13), косынки, шляпки, сумочки, ведерки, лапки птиц (гусей, уток, цапель).

Кора долго сохраняет мягкость, пластичность, цвет, легко обрабатывается. Но, заготавливая кору для поделок, вы должны иметь в виду, что, например, сосновая кора, высыхая, расслаивается на отдельные пластинки. Поэтому, чтобы она лучше сохранила свои свойства, ее надо проклеить и покрыть лаком.

СЕМЕНА-КРЫЛАТКИ.

На клене, грабе, ясене и липе осенью созревают семена-крылатки — необходимый для поделок природный материал (рис. 15). Заготавливают семена-крылатки, когда они созрели, но еще имеют зеленоватый цвет и скреплены попарно. Если их собрать в этот период, то они сохраняются в «рабочем» состоянии долгое время.

Хранить семена-крылатки надо в картонной коробке, отдельно от другого сырья, и следить за тем, чтобы они не пересохли, не потрескались.

Из семян-крылаток делаются ушки животных (зайцев, белок), головки и хвостовое оперение птиц (рис. 17), различная одежда [юбочки (рис. 16), платьица] для человечков и многое другое.

СОЦВЕТИЯ ЧЕРТОПОЛОХА И РЕПЕЙНИКА

Необыкновенно выразительный и интересный в поделках природный материал (рис. 18 а). Из них можно делать головки человечков (рис. 18 6), мордочки зайцев, котов, собак и других животных. Собирать соцветия чертополоха и репейника довольно сложно из-за тонких острых иголок, покрывающих как само соцветие, так и стебель, листья. Собрав соцветия чертополоха, их надо обязательно обработать дома жидким столярным клеем, иначе, высыхая, они раскроются и разлетятся тысячью пушинок.

Будьте аккуратны и во время работы с соцветиями репейника. Многочисленные мелкие крючочки на чешуйках репейника крепко цепляются за одежду и друг за друга.

ПЛАУН, МОХ, ЛИШАЙНИК

Плауны часто встречаются в сырых моховых лесах. Плаун — интересный и часто используемый поделочный природный материал. Из него хорошо получаются дополнительные элементы, например рога оленя (рис. 19 а) или косички девочки (рис. 19 б).

Мох и лишайники растут в хвойных и смешанных лесах. Лишайники часто покрывают деревья, свисая с ветвей или оплетая ствол. Это замечательный природный материал для изготовления бород и усов человечков, создания композиций сказочного дремучего леса.

Заготовленные плауны, мхи и лишайники, перед тем как использовать в поделках, необходимо хорошо просушить в подвешенном состоянии или в гербарной папке.

Как это правильно сделать, рассказывается в статье «Вторая жизнь растений».

ПЛОДЫ ВОДЯНЫХ ЛИЛИЙ.

На месте отцветших красивых белых и желтых водяных лилий, которые часто встречаются в тихих речных заводях рек и озер, завязываются оригинальной формы плоды (рис. 20 а). Эти плоды очень мясистые и для поделок годятся только хорошо высушенными. Высыхая, они несколько сморщиваются, но это придает им еще более интересную форму.
Из таких плодов получаются замечательные поросячьи рыльца (рис. 20 б).

ОЛЬХОВЫЕ ШИШКИ.

В конце лета на ольхе образуются гроздья плодов — шишечек, по своей форме напоминающих неспелые ягоды малины. Если эти шишки собрать в конце июля и обработать клеем, то получится прекрасный поделочный природный материал, из которого можно будет потом сделать кулачки человечков, лапки животных и головки птиц.

Это универсальный поделочный природный материал, из которого издавна на Руси делались разнообразные и красивые изделия и игрушки. Для поделок, представленных на этом сайте, вам понадобится солома ржи, овса и пшеницы как дополнительный, вспомогательный материал. Солома прекрасно поддается обработке: разглаживается, режется и окрашивается.

Для создания поделок вам понадобится солома и круглая, и расплющенная, тщательно разглаженная. Тем, кто незнаком с обработкой соломы, позволим себе дать несколько полезных советов.

Для работы надо выбирать свежую ровную солому, не смятую, не подгнившую и не заплесневевшую. Ее собирают вручную. Стебли соломы очищают от листьев и ножницами обрезают корни. Для хранения стебли соломы следует разрезать на части (по узлам) и аккуратно уложить в коробку.

Плоская соломка делается из круглых и ровных стеблей. Их кладут в кипяток, посуду закрывают крышкой и оставляют запариваться на несколько часов. Вынув из воды после запаривания, солому разрезают вдоль маленькими ножницами или острым ножом (рис. 21 а, б). Затем разрезанную солому разглаживают с обеих сторон горячим утюгом (рис. 21 в). Если гладить долго, то можно изменить цвет соломы от золотистого до темно-коричневого.

Солому можно окрасить и другим способом — просто прокипятив ее в растворе анилинового красителя. Насыщенность цвета зависит от длительности кипячения. В этом случае вы можете получить любой выбранный вами цвет.

Полина Легостаева

Природные материалы – это самые доступные материалы , которые только можно придумать. В детском саду очень часто используют природный материал для изготовления различных поделок. Причем, сбор природных материалов – это еще и очень полезное времяпрепровождение. Так на обычной прогулке со своим ребенком очень легко вовлечь его на поиски «сокровищ» . Безусловно, вашему чаду будет интересно, а самое главное, познавательно собирать, находить интересные на вид листики, замысловатые палочки, разные по величине шишечки. Одно это уже привносит незаменимый вклад в развитие ребенка . Ведь в процессе такого труда дети познают мир, познают природу в самых её мелочах .

В группах раннего развития применение и использование природного материала отличается своей простотой и несложностью от поделок, которые изготавливаются в более старших группах . Дети раннего развития пока еще не способны выполнять сложные работы, так как у них еще не достаточно развито воображение , не так богат словарный запас. Поэтому основной упор при работе с природным материалом в таких группах приходится на тактильные ощущения детей. Рассматривая и ощупывая листочки и шишки, поглаживая камушки, дети развивают художественный вкус , творческое воображение, проявляется нестандартность взгляда на обычные вещи. Работая с природным материалом , ребенок знакомится с его свойствами, у него развивается мелкая мускулатура рук, конструкторские способности, координация движений, сноровка, изобретательность, трудолюбие, усидчивость и терпение.

Занятия с природным материалом обычно проводят в первой половине дня. Это дает возможность достаточно быстро заинтересовать ребенка и вовлечь его в работу. В группах раннего развития достаточно сложно работать со всеми детьми одновременно. Поэтому оправдано использовать подгрупповой метод работы : брать 3-5 детей, что позволит видеть каждого ребенка и тем самым легче будет осуществлять индивидуальную помощь, контроль за действиями ребят. Еще одна особенность занятий с малышами – это временные рамки : максимальное время проведения творческих работ не более 10 – 15 мин. Это связано с тем, что ребятишки быстро устают, у них теряется интерес, рассевается внимание. Так же в группах раннего развития не следует проводить занятия по замыслу, особенно на первых порах, когда дети еще не научились соотносить замыслы со своими возможностями, когда у них еще несовершенны практические умения, недостаточно развито умение анализировать предстоящую работу. Очень важно, чтобы на каждом этапе работы ребенок действовал активно, с настроением. Только лишь в этом случае творчество принесет полезные результаты, а неподдельный интерес ребенка к данному виду ручного труда будет являться основой формирования положительного отношения к труду в целом.

А теперь рассмотрим некоторые виды растительного материала , наиболее часто используемые для поделок в детском саду.

Плоды хвойных деревьев – шишки – прекрасный материал для объемных игрушек. По форме они напоминают части туловища животных, человека. Собирать шишки желательно на влажной почве, чтобы они медленнее высыхали и дольше сохраняли форму.

В детском саду при изготовлении игрушек можно использовать лесные , грецкие, земляные и кедровые орехи, фисташки. Скорлупа грецких орехов используется для поделки лодочек , тележек, черепах, жуков и т. п. Кедровые орехи могут пригодиться как дополнительный материал для изготовления лапок лесных зверьков, кулачков лесных человечков. Лесные орехи используют в качестве материала для изготовления головок игрушечных человечков, животных (голова петушка, зайца и т. д.)

Плоды каштана являются хорошим материалом для изготовления простейших игрушек. Они имеют красивую блестящую поверхность и ярко-коричневую окраску. Целые плоды каштана можно использовать для изготовления головы и туловища кукол.

Плоды дуба – желуди бывают разной формы и величины. Они созревают в сентябре – октябре, и рекомендуется их собирать, когда они созрели и падают. Для изготовления игрушек используют сами желуди и чашечки (плюски, на которых они держатся. Желуди очень удобны для изготовления фигурок забавных человечков, животных, различных деталей к игрушкам из другого природного материала . Из продолговатых желудей делают жирафа, цаплю, лошадку, причем голову можно смастерить из маленького желудя, а туловище — из продолговатого.

Разнообразные ветки используются при изготовлении некоторых частей поделки : рук, ног, шеи и т. д. С этой целью лучше использовать ветки сосны , ели, сирени.

Корни иногда своими причудливыми формами напоминают животных или части их тела. Детская фантазия в изогнутых корнях поможет увидеть осьминога, паука и т. д. Множество старых корней или их отростков можно найти у берегов рек, При сборе этого материала нужно напомнить детям, что корни живых деревьев неприкосновенны.

Они могут быть самых разнообразных форм и расцветок. Крупный лист дуба, клена дети применяют как парус для яхты, плота, парохода. Листья также можно использовать для изготовления крыльев бабочки, плавников рыбки. Собирать листья лучше осенью, когда они особенно красивы. Собранные листья кладут между бумажными листами и проглаживают теплым утюгом.

Из семян клена и ясеня можно сделать крылья для стрекозы, уши для зайца. Из семян кабачков, тыквы, арбуза и дыни можно изготовить красивую аппликацию. Собирать семена лучше осенью.

Можно отметить общую схему последовательности изготовления поделок :

1)Рассматривание и анализ образца игрушки.

2)Установление поэтапной последовательности ее изготовления.

3)Выбор способа соединения частей игрушки.

4)Подбор материала и инструментов .

5)Изготовление игрушки.

6)Анализ и оценка поделок.

Подвести итог своей беседы, я бы хотела словами В. А. Сухомлинского :

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, от пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Творческие занятия с природным материалом в группах раннего развития

Легостаева Полина

г. Великий Новгород

МАДОУ №72 «Светлячок»

Для того чтобы создать в своем доме уютную атмосферу, каждая деталь, предназначенная для украшения интерьера, должна четко вписываться в его общую стилистику. Подчеркнуть достоинство интерьера, выделив преимущества и скрыв недостатки, поможет декоративное звучание различных аксессуаров. Одним из таких творений домашнего искусства — являются поделки из природных материалов изготовленные своими руками. Из нашей статьи вы узнаете, как с помощью незамысловатых вещей, которые нас окружают, можно создавать изысканные украшения и оригинальные предметы декора. Приведенные ниже мастер-классы с фото и пошаговым руководством, а также различные идеи для дома, дачи, школы и детского сада, помогут вам с лёгкостью справиться с этой задачей.

Красивые поделки: делаем быстро и легко (фото)

Канзаши, топиарий, декупаж, кашпо, оригами — мир хенд мейда неустанно будоражит фантазию рукодельниц.

Разнообразные поделки из дерева, стекла, ракушек, крупы, кофейных зерен, макаронных изделий, бумаги, камней, гальки и другого природного материала помогут создать неповторимый уют и легкое романтическое настроение в любом интерьере.

Совет! Создавать разнообразные запасы для изготовления поделок из природного материала можно абсолютно из чего угодно, просто оглянитесь вокруг, наверняка у вас дома имеется множество подходящих для этого вещей.

Лесной и кедровый орех, фасоль, гречиха, горох, кориандр, перец — являются отличным материалом для творчества

Совет! Чтобы рукодельное творчество доставляло вам исключительно положительные эмоции, а процесс заготовки материала превратился в настоящий праздник, можно совместить приятное с полезным.

1. Будучи летом на море, запаситесь красивыми ракушками и меленькой галькой. Из них получаются отличные настенные украшение для дома.
2. Прогуливаясь по осеннему парку, дайте ребенку задание насобирать желудей, каштанов, разноцветных опавших листьев. Изделия из природного материала изготовленные детскими руками наделены особым теплом и любовью.
3. Ухаживая за собственным огородом, не поленитесь посеять семена сухоцветов. Они отлично хранятся зимой и станут идеальным подспорьем для творческих работ.

Поделки из натуральной древесины

Дерево — красивый и податливый материал, завоевавший популярность дизайнеров, архитекторов и простых любителей . Натуральный массив легко комбинировать с металлическим, стеклянным, пластиковым и каменным декором.

Деревянные поделки гармонично впишутся в уютную комнату стиля кантри, зададут тон брутальному стилю лофт, выгодно изменят классическую, скандинавскую, минималистичную обстановку.

Предлагаем просмотреть универсальную подборку интересных изделий из дерева, которые способны преобразить дизайн любого интерьера, став его красивым и ярким акцентом:

Ветки деревьев

– утонченный природный материал, позволяющий создать множество оригинальных вещей для дома своими руками: люстры, настенные светильники, подсвечники, фоторамки, вешалки, изголовья кроватей и многое другое.

1. Окрашенные сухие ветки с множеством ответвлений придадут особого шарма гостиной, кухне, ванной комнате.
2. Симпатично смотрятся столики, светильники, полки, вазы, отделанные спилом.
3. Романтичное настроение зададут декоративные панно в виде сердца, птицы, звезды.
4. Притягивают внимание золотые, серебристые, белые, черные прутья, размещенные в прозрачной вазе с камнями.

Древесные спилы

Спилы деревьев помогают создать более крупные поделки: вазы, часы, рамки, стилизованные венки. Гармонично впишутся в интерьер деревянные кадки для цветов, полки, подставки под горячее.

Проявив немного фантазии, умельцам несложно будет соорудить из этих кругляшей необычную столешницу, зафиксировав спилы дерева на фанерном листе, заполнив пустоты стружкой и вскрыв лаком.

Кора дерева

Кора — натуральный и доступный материал. Современные мастера используют кору березы для создания уникальных картин и аппликации. Кружки, корзины, туеса и короба из бересты прослужат не один десяток лет.

Поделки из природных материалов помогут не только раскрыть свой творческий потенциал, но и воплотить в реальность ваши интерьерные идеи.

Декоративный камень и галька

• Декоративный камень — необузданная мощь стихии, обладающая сильным зарядом, что сказывается на общей концепции дизайна приусадебных участков, внутренней отделки помещений.

Сундуки, шкатулки, вазы, наполненные галькой разбавят рутинную обстановку городских квартир и служебных помещений. Мелкие камни украсят стены, зеркала, ручки дверей, подставки для инсталляций, а также бутылки. Посмотрите примеры на фото.

Интересным решением станет подсвечник из стеклянной бутылки , заполненной ракушками с разноцветной галькой. Не менее красиво будут смотреться красивые камешки приклеенные на стену.

Необычно и изящно смотрится декоративный коврик, обклеенный плоской галькой, посаженной на силикон или специальный клей. С ним ваше крыльцо будет выглядеть стильно и красиво.

Создавать оригинальные композиции из камней смогут даже дети. Только перед этим вам нужно провести для них пошаговый мастер-класс.

Мозаика, роспись, резка по камню — отличный способ развлечь детей, создавая магнитики, цветочные композиции, деревья, кактусы в декорированных горшочках.

Совет! Окрашивать морскую гальку в один тон лучше всего с помощью специальных баллончиков, а вот наносить на них рисунки и тонкие линии нужно используя кисти-лайнеры.

• Из разноцветных камней делают декоративные панно, статуэтки. Облицовка галькой стен, пола, каминов и подоконников — основа , кухни, туалета.

Картина из камней — уникальный предмет интерьера

Летние поделки из фруктов, листьев и цветов

Формирование бережного и заботливого отношения к окружающей среде формируют занятия с природными материалами. Важным этапом работы становится сбор, обработка и подготовка к применению летних даров.

Делать детскими руками красивые и оригинальные аксессуары для дома можно из:

• листьев;
• тополиного пуха;
• цветов;
• семян.

Сухая трава, фрукты, цветы, плоды деревьев и семена растений позволяют создавать на осеннюю и летнюю тематику сложные объемные аппликации, уникальные и красочные композиции и прочие оригинальные арт-объекты.

Совет! Если для создания поделок из природного материала используется дерево (спилы, поленья, кора, веточки) перед началом работы его следует хорошенько просушить. Использование влажной древесины существенно сократит срок службы самодельных шедевров.

Идеи для создания осенних поделок

Осень — лучшее время для сбора фруктов, семян, овощей, а также жёлудей, шишек и каштанов. Опавшие листья, сухие цветы, трава послужат для создания необыкновенных букетов, венков, аппликаций.

Натуральные композиции хорошо смотрятся в обычных вазах, арбузной кожуре, скорлупе кокоса, оболочке тыквы. Оригинальный мастер-класс можно провести детям, научив их создавать поделки из природных материалов своими руками.

1. Из шишек получится уютная корзиночка или венок, которые можно повесить на входную дверь.
2. Кабачки украшенные ягодами и цветами, станет главной героиней садового участка.
3. Калейдоскоп ярких красок тыквы, картошки, баклажан украсят дворовой ландшафт, если придумать им достойное применение.

Совет! В поисках идей создания поделок для детского сада, обратите внимание на чудесные домики из коры и веток деревьев.

Поделки на тему: «Море и подводный мир»

Морские поделки дарят яркие эмоции и радужное настроение даже холодной зимой. Если повезёт собрать коллекцию ракушек во время отдыха, поспешите стать авторами объемных аппликаций, картин, рамок, морского театра или аквариума.

• Морские сокровища легко преобразуются в бусы, кулоны и подвески.
• Холодный фарфор, соленое тесто помогут дополнить композицию морскими звездочками, кораллами, цветными камешками.
• Океан в бутылке — целый подводный мир, позволяющий придумывать различные истории, изучать морских обитателей.
• В прохладный день тёплые воспоминания о лете также подарят кораблики из подручных материалов.

Изготавливая декора на морскую тематику ничем себя не ограничивайте — творите, пробуйте, дерзайте

При изготовлении изделий на тему «море» можно использовать абсолютно любой природный материал

Перья для рукоделия

• Перья птиц — используются мастерицами для создания мягких подушек, теплых перин, украшений для шляп, игрушек, необычных сувениров.

Ими также украшают интерьер, дополняя поделки пайеткиами, блестками, маленькими бантиками из лент и прочим декором.

Несмотря на то что перо — очень капризный материал, работать с ним достаточно просто и легко

Ловец снов — магический талисман притягивающий удачу

Важно! Перья птиц могут стать причиной сильной аллергической реакции у человека, поэтому будьте осторожны используя их в качестве декоративного украшение для дома.

Поделки своими руками (пошагово)

Создавать своими руками поделки из природного материала легко — главное заручиться необходимым инструментом и материалом. Приведенные ниже пошаговые инструкции по созданию универсального декора для дома и дачи помогут вам справиться с этим простым заданием.

Красочное панно

Панно – декоративное , фасадов. В настоящее время для его изготовления применят три основных жанра: скульптурный, мозаичный и аппликационный.

Интересным решением является художественное панно из природных материалов: сухих листьев, соломы, скорлупы орехов, сухоцветов. Его изготовление проходит в 3 простых действия:

1. Для начала нужно сделать основание. Изготовить его можно из деревянных досок сбитых в щит или куска фанеры.
2. Далее основание нужно обтянуть материалом из мешковины или сделать поверх него соломенную решетку, на которую будет наноситься аппликация. Сделать аппликацию можно из плоских элементов (листьев, зерен, семян), или получить рельефную поверхность, сочетая объемные детали. Необычным решением будет вплетение в соломенную сетку высушенных цитрусов, мха и листьев.
3. Финальный этап — создание веревочной или проволочной петельки для крепления панно на стене. Оцените результат на фото!

Совет! При желании к получившейся композиции можно добавить обрамление из коряг либо веточек лозы. Это сделает вашу работу более изящной

Яичная скорлупа для комнатных растений

Создание небольших вазонов из яичной скорлупы требует особой осторожности, так как сама по себе скорлупа является довольно хрупким материалом и может легко повредиться при неосторожном движении.

Порядок действий:

1. Надколите верхнюю часть сырого яйца и вылейте содержимое в емкость.
2. Обработайте края до получения ровного среза или оставьте их надколотыми.
3. Придайте устойчивости вазам, воспользовавшись подставкой или упаковкой для яиц. Альтернативным вариантам может стать пластилиновый жгутик, дополняющий дно скорлупы.
4. Полученная емкость готова для рассады полевых цветов, зелени, мха, маленьких суккулентов.

Интересно знать! Яичная скорлупа также может стать изящным подсвечником, пасхальной поделкой или миниатюрной цветочной клумбой.

Чтобы создать свой собственный мини-сад, вам понадобится совсем немного времени, главное все делать аккуратно и придерживаться описанных выше правил.

Подсвечники из спила

Подготовка эксклюзивного подсвечника из пня или древесного спила займет минимум времени и сил. Заручитесь необходимым материалом и инструментами для выполнения следующих действий:

1. Пропитайте деревянную основу составами, предупреждающими образование гнили, насекомых-вредителей.
2. Используя дрель и специальную насадку, сделайте неглубокое отверстие по центру пня, для установки стандартной свечи. Чтобы края не представляли опасность, обработайте их наждачной бумагой.
3. Украсте изделие мешковиной, подвязанной джутовой веревкой или красивой ленточкой.

Необычно будет смотреться деревянная подставка для 2-3 свечей, сделанная из простой коряги, закрепленной на стене, подвесах или опорах. Столь интересное рукотворное изделие станет лучшим атрибутом для романтических вечеров.

Часы для кухник

Часы для кухни из столовых приборов делаются очень быстро и просто. Для этого нам потребуется:

• часовой механизм с красивым циферблатом;
• одноразовые пластиковые ложки и вилки;
• клей-пистолет.

Пошаговый мастер-класс

1. Для начала нужно разобрать часы, отделив механизм от циферблата;
2. Далее, используя клей-пистолет, приклеиваем импровизированные стрелки напротив каждой цифры таким образом, чтобы ложки и вилки чередовались и шли одна за другой. Так часы будут смотреться гораздо симпатичнее;
3. Осталось дать клею высохнуть, установить циферблат на место и вставить в часы батарейку. Оригинальный и полезный готов!

Подводим итоги

Декор для дома, дачи, школы, детского сада своими руками сделать несложно, тем более если использовать для этого природный материал, работать с которым одно удовольствие.

Вам лишь нужно заручиться помощью родных и близких, подключить воображение, и смело творить! Пробуйте, экспериментируйте, ищите свое!

Девять удивительных зданий, вдохновленных природой

• Мишель Дуглас
• BBC Earth

26 октября 2015

Автор фото, nagelestock.com Alamy Stock Photo

Подпись к фото,

На создание интерьера храма Святого Семейства в Барселоне архитектора Гауди вдохновил полог леса

Прогресс в области цифровых технологий и недавнее изобретение трехмерной печати позволили архитекторам использовать в своей работе формы и структуры, источником вдохновения для которых выступил мир природы. Когда-то подобное было бы невозможно, отмечает корреспондент BBC Earth.

В конце XIX века Антонио Гауди, впечатленный атмосферой леса, придумал по ее мотивам интерьеры для своего шедевра, храма Святого Семейства в Барселоне (Испания).

Спустя столетие возникла «биомиметическая» архитектура – современное течение, адепты которого стремятся воплотить в постройках красоту природы и даже используют при строительстве живые материи.

Например, стены спорткомплекса Sportplaza Mercator в Амстердаме (Голландия) покрыты пышной растительностью. Его впечатляющий фасад заселен фауной, обитающей на этих растениях.

В Германии же был построен выдающийся «дом из водорослей», на прозрачных поверхностях которого растут микроводоросли – возобновимый источник энергии для жильцов дома.

Биомиметика (бионика), оформившаяся в отдельную отрасль науки несколько десятилетий назад, первоначально заимствовала у природы лишь формы.

Морские создания, панцири крабов, паутина – вот лишь немногие из видов и природных артефактов, к которым обращались архитекторы. На это обращает внимание доктор Маркос Круз, архитектор и преподаватель британской Школы архитектуры Бартлетт, относящейся к Университетскому колледжу Лондона.

Теперь, по его словам, биомиметика тяготеет к «обусловленному природой и окружающей средой пониманию» того, как природа реагирует на окружающую ее среду и каким образом человек может последовать ее примеру.

Для архитекторов, стремящихся научиться у природы технологиям строительства, важнейший фактор – насущная необходимость строить в условиях ограниченных ресурсов, ведь источников энергии и материалов становится все меньше.

«Нам нужно создавать здания, которые способны на большее, задействуя меньше ресурсов… Лучше всего это получается у самой природы, — полагает доктор Руперт Соар, преподаватель британского Университета Ноттингем Трент и инженер компании 3D Blume. — Природа всегда борется за то, чтобы использовать ограниченные ресурсы наиболее эффективно, создавая задел на будущее, и мы сами вскоре будем поступать так же».

Автор фото, Bill Bachman Alamy Stock Photo

Подпись к фото,

Термиты умеют строить продуманные, хорошо вентилируемые здания, для жизнеобеспечения которых требуется минимум энергии

Сам Соар изучает термитники, чтобы дать возможность человеку воспользоваться технологиями, в совершенстве освоенными этими удивительными насекомыми.

Термиты способны копать ходы и мастерски создают системы воздухообмена, с помощью которых вентилируются построенные ими холмы.

«Мы нацелены на то, чтобы понять, каким образом строят термиты, поскольку мы уверены: человек может создавать здания ничем не хуже и не менее продуманные, чем термитники», — рассказал он Би-би-си.

Маркос Круз считает, что есть еще много вещей, которым человек может научиться у природы: «В каком-то смысле современные здания еще очень топорные по сравнению с тем, что делает природа».

Он добавляет: «Природа бесспорно является для нас самым разнообразным источником вдохновения и знаний».

Чтобы проиллюстрировать эту идею, представляем вам девять самых необычных зданий, вдохновленных природным миром.

1. Храм Святого Семейства, Испания

Автор фото, JOHN KELLERMAN Alamy Stock Photo

Потрясающие здания, построенные Гауди в Барселоне, отражают его жизненное кредо: чтобы увидеть величайшие строения, нужно просто обратиться к природе.

Самой амбициозной его работой стал храм Святого Семейства. Гауди взял на себя руководство проектом в 1883 году, а закончить стройку должны в 2026 году, спустя сто лет после его смерти.

Великолепный интерьер храма навеян идеей леса и располагает к молитве.

Колонны, похожие на деревья, разветвляются ближе к крыше, поддерживая ее, а закрепленные на них зеленые и золотые стекла отражают свет из окон.

Огромные цветные витражи, сквозь которые проникает пестрый солнечный свет, усиливают ощущение, будто вы стоите на лесной траве, и создают созерцательную атмосферу – как и задумывал Гауди.

2. Художественный музей Милуоки, США

Автор фото, Raymond BoydMichael Ochs Archives Getty Images

Самая эффектная деталь оригинального здания, в котором расположился Художественный музей Милуоки – его огромная крыша, защищающая музейный зал от ярких солнечных лучей и получившая название «Солнечный бриз» (Burke Brise Soleil).

Она напоминает по форме колоссальные белые крылья, которые открываются и закрываются при помощи механизма, приводящего в движение 90-тонную конструкцию.

Архитектор Сантьяго Калатрава хотел учесть при строительстве природные особенности озера Мичиган и существующую застройку берега. Кроме того, на эстетику музея повлияла прибрежная атмосфера – в том числе лодки и паруса.

Габриэл Танг, архитектор и старший преподаватель в Университете Шеффилд Халлам (Великобритания), объясняет, почему здание Художественного музея Милуоки входит в число его любимых.

«Хотя построить [такой объект] дорого и технически сложно, он является прекрасной иллюстрацией того, как наблюдения за природой могут вдохновить архитектора на возведение интересных, функциональных, практичных и изящных зданий».

Он добавляет: «Мне нравится, насколько это здание простое и эффективное одновременно. Механизм открывания и закрывания грациозен и поэтичен, при этом его функция – защита».

3. Кунстхаус (музей искусств) в Граце, Австрия

Автор фото, LOOK Die Bildagentur der Fotografen GmbH Alamy Stock Photo

Биоморфный Кунстхаус Грац похож на колоссального глубоководного моллюска, выброшенного на берег и лежащего среди красных черепичных крыш центра города.

Доктор Маркус Круз, участвовавший в планировании этого здания наряду с главными архитекторами Питером Куком и Колином Фурнье, рассказывает, что природа действительно вдохновила их на создание Кунстхауса, однако они не стали в точности копировать образцы из мира животных.

Исследовательская работа самого Круза предполагала, в частности, изучение сделанных под микроскопом фотографий морских обитателей.

«Мы всегда представляли себе Кунстхаус как адаптивное здание, — говорит он. — Поэтому на крыше есть характерные «отростки», которые по задумке должны были двигаться и взаимодействовать с солнцем. Оболочку мы тоже задумывали как кожу животного, с непрозрачными, прозрачными и полупрозрачными участками, меняющуюся в зависимости от окружающей среды и поставленных задач».

«Идея этого здания в том, что оно скорее похоже на биотехнологическое существо, а не на традиционную инертную постройку», — добавляет он.

4. Национальный театр Тайчжуна, Тайвань

Автор фото, Chao Yang Chan Alamy Stock Photo

При проектировании национального театра Тайчжуна источником вдохновения для Тойо Ито послужили камни, пещеры и быстротечность воды.

По задумке японского архитектора, театр должен был стать своеобразным оазисом спокойствия в тайваньском городе Тайчжун.

«Раньше подобную геометрию и представить себе было нельзя, — рассуждает Маркус Круз. — До наступления цифровой эпохи создать такое было невозможно».

«В настоящее время вычислительные средства позволяют нам спроектировать и начертить здания таким образом, что в дальнейшем производственные и строительные инструменты способны повторить проект в большем масштабе и с высокой точностью», — поясняет он.

5. «Огурец», Лондон, Великобритания

Автор фото, View Pictures Getty Images

«Это было одно из первых экологически прогрессивных зданий в Лондоне», — говорит Габриэл Танг о «Сент-Мэри Экс 30», легендарном британском небоскребе, более известном как «Огурец».

180-метровая башня была закончена в 2004 году. По словам Танга, ее вентиляционная система основана на аналогии с морскими губками и анемонами – они получают питательные вещества из морской воды, которую пропускают сквозь собственное тело.

Основой здания является экзоскелетная структура, благодаря которой воздух проходит сквозь все здание.

6. Проект «Эдем», Великобритания

Автор фото, Caitlin Mogridge Redferns via Getty Images

Проект «Эдем», сооруженный в каолиновом карьере на юге британского графства Корнуолл, знаменит своей невероятной коллекцией тропических и средиземноморских растений.

Однако само здание ботанического сада, накрытое несколькими геодезическими куполами, не менее интересно, чем представленные в нем экспонаты.

По словам Маркуса Круза, его обтекаемые формы характерны для геометрии «размытых границ», популярной у современных архитекторов.

Огромные прозрачные творения архитектора Николаса Гримшоу были вдохновлены формой мыльных пузырей, а крыша образовательного центра следует спирали Фибоначчи, встречающейся во многих природных объектах – сосновых шишках, ананасах, подсолнухах и раковинах улиток.

7. «Дом из водорослей», Гамбург, Германия

Автор фото, Novarc Images Alamy Stock Photo

Невероятный «дом из водорослей» – здание BIQ в Гамбурге – построен с использованием живой материи, микроводорослей.

На одном фасаде этого зеленого многоквартирного дома установлены прозрачные панели, где живут и размножаются крошечные водоросли. С их помощью можно контролировать свет, попадающий в здание, и обеспечивать тень, когда в ней возникает необходимость.

Это первый в мире пример «биореакторного фасада».

Водоросли внутри прозрачных панелей постоянно обеспечиваются питательными веществами и углекислым газом с помощью водного циркуляционного контура, который проходит по поверхности здания.

По словам Круза, водоросли выступают в роли солнечного фильтра: «Например, зимой, когда света практически нет и в Гамбурге на долгое время становится пасмурно, водоросли не размножаются и панели остаются практически прозрачными, пропуская свет».

В солнечную погоду водорослей становится все больше, пока их не собирают для генерации биогаза (возобновляемого источника энергии, который производится из сырья), обеспечивающего здание энергией.

Инновационный проект был представлен в качестве прототипа на Международной строительной выставке в Гамбурге в 2013 году.

8. Комплекс Истгейт, Зимбабве

Автор фото, Ken Wilson Max Alamy Stock Photo

Архитектор Майкл Пирс придумал концепцию центра Истгейт в столице Зимбабве Хараре, когда смотрел программу Би-би-си из цикла «Жизнь», посвященную тому, как термиты строят свои гнезда.

Вдохновившись тем, как насекомые используют крайне ограниченные ресурсы для создания вентилируемых термитников, покрытых отверстиями по всей поверхности, Пирс решил построить аналогичное здание, рассказывает Руперт Соар.

В результате был создан прецедент технологии «пассивной вентиляции»: вместо обычных систем кондиционирования и отопления в здании используется возобновляемая энергия окружающей среды.

По словам создателей комплекса Истгейт, его эксплуатация требует меньшего количества энергии и соответственно обходится дешевле.

«Оболочка» строения нагревается уличным воздухом в течение дня и засасывается множеством вентиляционных отверстий. Когда воздух достигает середины здания, он успевает остыть.

Ночью же тепло, абсорбированное в течение дня, согревает этот прохладный воздух, создавая комфортные прохладные или теплые условия для обитателей центра.

«[Истгейт -] это, наверное, лучший пример биомимикрии, существующий на нынешний день», — считает Соар.

9. Реставрационная мастерская музея Уил и Даунлэнд, Великобритания

Автор фото, Steve Speller Alamy Stock Photo

Светлое, просторное здание реставрационной мастерской музея Уил и Даунлэнд неподалеку от британского города Чичестер было завершено в 2002 году.

При строительстве облегченной крыши с двойной кривизной использовались дубовые планки, которым придавали соответствующую форму.

«Нельзя сказать, что это здание построено по аналогии с тем или иным природным объектом, однако его деревянная облицовка и расположение в лесу создают взаимосвязь с естественной средой», — отмечает Габриэл Танг. По его словам, критики и архитекторы считают получившуюся постройку похожей на броненосца.

Танг много работал с проектами, предполагающими возведение сетчатой оболочки, и говорит, что подобные облегченные крыши обычно делают из древесины или стали.

«Представьте себе птицу, которая вьет гнездо из соломинок. Обычно внутри таких структур очень светло, но из-за многочисленности соединений их трудно защитить от атмосферных воздействий», — объясняет он.

Промыслы и ремесла

 

Народные промыслы и ремёсла Кенозерья корнями уходят глубоко в историю территории и местного населения и отражают его самобытность, мировоззрение, религию, особенности быта и традиции. Исторически развитие ремёсел было обусловлено отсутствием товарно-денежных отношений и, как следствие, развитием натурального хозяйства, при котором почти всё, необходимое для жизни северного крестьянина, производилось самостоятельно. Едва ли не каждый крестьянин умел «ладить» деревянную утварь и посуду, различные берестяные ёмкости, плетёные изделия из прутьев и корней. Эту особенность отметил искусствовед Н.В. Мальцев, посетивший Кенозерье в начале 1960-х годов «Количество изготовленных одним мастером предметов быта, посуды, прялок, вальков чаще всего определялось потребностями одной — двух семей. Лишь наиболее искусные мастера периодически выполняли небольшие заказы для соседних деревень. Реже их изделия распространялись через рынок и местные ярмарки по более обширному району».

Кенозерские крестьянские промыслы не знали разделения труда, свойственного развитому капиталистическому производству. Возникновению производственных приоритетов в определённой местности способствовало наличие и использование природных ресурсов и сырья. Поэтому наряду с повсеместными, были промыслы, свойственные только определённым волостям. В Кенозерской волости «лодки делают», в Кенорецкой — «выделка кирпичей», в Лекшмозерской — «дральщики бересты», «делают берды».

Традиционные промыслы и ремёсла Кенозерья можно условно разделить на мужские — требующие выносливости и силы: кузнечное дело, плотницкое и столярное ремесло, резьба и роспись по дереву, изготовление глиняной посуды, плетение из бересты; и женские — требующие терпения, кропотливого труда, красоты и изящества исполнения: вышивка, ткачество, шитье, прядение, вязание.

Во всех волостях Кенозерья в XIX–начале XX века существовали развитые крестьянские промыслы, соответствовавшие основным критериям:
• длительность их бытования;
• сложившиеся и ставшие традиционными технологии производства, основывающиеся на ручном труде;
• традиционные виды изделий и способы их декоративного оформления.

Основными занятиями местного населения, несмотря на расположение Кенозерья в зоне рискованного природопользования, считались земледелие и домашнее скотоводство, давшие развитие для сопутствующих промыслов и ремёсел. Наличие лошадей позволяло заниматься извозным промыслом. Почти в каждой деревне занимались выделкой кожи, использовавшейся для изготовления обуви, одежды, конской упряжи и хомутов. Во многих деревнях были и свои сапожники. Из овечьей шерсти вязали носки и рукавицы, катали валенки.

Общим для всего края был рыболовный озёрный промысел. Рыбной ловлей занимались в любое время года: зимой вырубали во льду специальные проруби «иордани», а летом ловили с лодок. Рыболовство — одно из основных занятий кенозерских крестьян привело к развитию многочисленных сопутствующих промыслов и ремёсел, главным из которых можно считать изготовление («шитьё») лодок. Природные особенности двух главных озёр Кенозерья — Кенозера и Лёкшмозера — оказали влияние на локальную судостроительную специфику. Лодка «лекшмозёрка», использовавшаяся для плавания по открытому озеру с высокой волной, «шилась» больше, массивней, шире, чем более вытянутая по форме «кенозёрка» — традиционная лодка озера Кенозера, водная гладь которого была покрыта многочисленными островами, а береговая линия испещрена заливами. Изготовление лодок в Кенозерье было распространено повсеместно. 

Для рыболовства мужчины с помощью специальных мужских прялок зимними долгими вечерами вязали разноячеистые сети, невода, рюжи, курмы.

Празднование Петрова дня на Кенозере. Фото из архива Литературного музея. Фото М.А. Ильина. 12 июля 1927 г.

Главным богатством кенозёр всегда был лес, поэтому у древних мастеров не было недостатка в благодарном и отзывчивом материале. В лесном северном краю всегда активно развивались плотницкие и столярные промыслы, изготовление бытовой утвари и мебели, различных летних и зимних видов транспорта, а с середины XIX века — искусство резьбы и росписи по дереву. Мастера использовали берёзу, сосну, ель, лиственницу, тополь, причём, как саму древесину, так и луб, кору молодой берёзы — бересту, наросты на стволах деревьев — «кап». Среди инструментов главными были топор и ножи различных форм. В прошлые времена каждый кенозёр умел выбрать в лесу хорошее дерево для строительства дома и амбара, церкви и часовни; правильно заготовить деловую древесину и высушить её, а затем срубить постройку «как мера и красота скажут». 

Особенно выгодным было ремесло бондаря, различные изделия которых всегда находили применение в крестьянском быту. Вся необходимая мебель изготавливалась также самими кенозёрами.  

Резьба и роспись по дереву были достаточно широко распространены в Кенозерье. Искусные резчики по дереву, столяры и плотники украшали резьбой свои дома и предметы быта. Во многих кенозерских деревнях работали живописцы, которые расписывали избы, мебель, домашнюю утварь. Но с особой любовью украшалась прялка — одно из самых древних орудий женского труда. Прялки Кенозерья, введённые в начале 1960-х годов в научный оборот под названием «кенозерская прялка», представляют собой на редкость праздничное и красочное явление. В росписи наряду с растительными узорами размещались сказочные звери и птицы, изображения людей, сценки из жизни.

Традиционный кенозерский дом. деревня Вершинино. Фото К. Кокошкина

Приобрёл в Кенозерье широкое распространение и такой промысел, как плетение из бересты, которым занимались только мужчины. Бересту заготавливали летом, а зимой создавали из неё красивые и необходимые в быту вещи — корзины, кошели, пестери, лапти, большие короба и маленькие солонки и прочее.   

Ещё один важный лесной промысел — смолодёгтекурение, поленья из смолистой сосны сутки варили в котлах на очагах. Полученный в результате промысла продукт использовался, как для смоления лодок, так и в качестве поставок на крупные производства, занимающиеся строительством морского флота, оборонительных сооружений, городов. 

К числу традиционных лесных промыслов Кенозерья относились так же охота и собирательство. 

Гончарный промысел, напрямую зависевший от наличия природного сырья, в XIX–первой половине XX веков в Кенозерье имел важнейшее значение. Залежи глины, расположенные поблизости от кенозерской деревни Карпова Гора, повлияли на её промысловую специализацию. Здесь издавна жили гончары, обеспечивавшие всю округу глиняными посудой, пользовавшейся большим спросом в крестьянском быту, и игрушкой Китоврасом — полуконём, получеловеком. Технология изготовления гончарной посуды на протяжении веков почти не менялась. Мастера применяли ручной или ножной гончарный круг, на котором формовали изделие, которое затем подсушивалось и обжигалось в специальных печах. Во второй половине XIX в., когда в кенозерских избах печи, топившиеся «по-чёрному», стали заменяться на «белые» печи, складывавшиеся из обожжённого кирпича, рядом с залежами глины стали строиться небольшие кирпичные заводики, обеспечивавшие потребности местного населения. 

Одно из самых важных в патриархальном хозяйстве Кенозерья — кузнечное дело. Кузнецы снабжали крестьянские хозяйства сельскохозяйственными орудиями, плотницкими инструментами и гвоздями, бытовыми предметами, капканами на лесных зверей. Во многих деревнях, расположенных вдоль уездных трактов и местных дорог, кузницы специализировались на обслуживании коней и гужевого транспорта. Побочный промысел мастеров железного дела — отливка «ботал», «колоколок» — колокольчиков для домашнего скота. 

Древнее самобытное искусство ткачество вплоть до XX веке было широко распространено в крестьянском быту и всегда считалось исключительно женским занятием. Ткани домашнего изготовления применялись для шитья и украшения женской и мужской одежды, для убранства крестьянской избы — полотенца, скатерти и половики. Обучение женскому мастерству начиналось в детстве: под руководством своих матерей крестьянские девочки с 8–9 лет постигали секреты рукоделия. Природный художественный вкус и талант северных крестьянок-мастериц превращали домотканые изделия в подлинные произведения искусства. Эстетические свойства ручного ткачества основывались на широком разнообразии элементов геометрического орнамента с хорошо выраженным ритмом и симметрией, на цветовом решении и фактуре используемых материалов (льна, конопли, шерсти, хлопка). Для крестьянских тканей Русского Севера характерна звучная цветовая гамма, основанная на традиционном сочетании белого с красным цветом — символа жизни и солнца. 

Местная вышивка — выдержанная и лаконичная, где изобразительные мотивы — растения, птицы, животные, человек — выполнены в стиле строгой геометрии. Каждое вышитое изображение имело свой тайный смысл, служило оберегом, отпугивало злые силы. Вышитыми тканями убирали крестьянский дом: на стол постилали скатерти, кровать застилали простынёй с нарядным краем или подвешивали широкий подзор.

Традиционное прядение и снование нитей. Фото из архива Литературного музея. Фото М.А. Ильина. 1927 г.

Ещё один способ украшения тканей — набойка, когда узор на ткани выполнялся природными красителями с помощью специальных печатных досок с вырезанным орнаментом или вбитыми металлическими пластинами с рельефным узором. Такие ткани широко использовались в оформлении крестьянских платков и шалей, сарафанов и т.д.

Издавна в связи со сложностью производства тканей и их дороговизной бережное отношение сохранялось к любому лоскутку. Традиции лоскутного шитья складывались в России в XIX века, связаны с развитием машинного производства и с распространением в крестьянской среде фабричных хлопчатобумажных тканей с набивным рисунком. 

Общими как для мужчин, так и для женщин стали отхожие промыслы. Каменщики, плотники, столяры, дворники, прачки, кухарки — многие профессии представляли кенозёры в Санкт-Петербурге и других местах. Причина отхода крестьян — малоземелье. Уходя за дополнительным заработком, люди надеялись поправить экономическое положение семьи. Отходничество (как и ярмарки) способствовали втягиванию кенозерских деревень в рыночные отношения. 

Уже в первой половине XX века в связи с развитием фабричного производства, распространением товарно-денежных отношений и, как следствие, изменением традиционных форм хозяйствования многие из народных промыслов и ремёсел перешли в разряд «утраченного наследия», т.е. прекратили свое существование. На протяжении XX века под влиянием политических и экономических изменений в России промыслы и ремёсла Кенозерья, в том числе связанные с природопользованием, практически полностью были уничтожены, существенно изменился традиционный уклад жизни местного населения. 

В конце XX–начале XXI века некогда массовые традиционные промыслы и ремёсла были представлены отдельными мастерами, усвоившими навыки производства от своих предков. Прочные бондарные изделия, сделанные жителем посёлка Усть-Поча Ф. В. Калитиным, пользуются широкой популярностью у кенозёров. Лоскутные покрывала и половики мастерицы из деревни Карповой З.А. Вахрамеевой отличались особым, неповторимым почерком. Добротные корзины из сосновой дранки мастерил «поченский кудесник» А.А. Амосов из посёлка Поча. Другой поченский мастер — В.С. Харин известен своими расписными корзинами, на которых изображены цветы, грозди рябины, грибы-боровики, птицы. «Шитьём» традиционных лодок-«кенозёрок» и «лекшмозёрок» занимались И.Д. Ошонков, А.М. Гусев, А.В. Калитин из посёлка Усть-Поча, Н.И. Попов и К.А. Боголепов из деревни Морщихинская, Ю.В. Макаров из деревни Орлово. Изготовление валенок — основное занятие мастера И.Н. Куколева из посёлка Поча. 

Сохранение и возрождение традиционных промыслов и ремёсел 

Кенозерский национальный парк со времени своего основания инициировал возрождение традиционных промыслов и ремёсел на заповедной территории. 

Важнейшее направление по сохранению традиционных промыслов и ремёсел связано с их изучением. С этой целью в 1990-е годы научными сотрудниками Парка были выявлены мастера, владеющие порядка 20 различными видами ремёсел и способные передать свой опыт молодому поколению, произведена поэтапная фотофиксация процессов изготовления ими традиционных изделий. В те же годы многие мастера стали работать с Парком по трудовым соглашениям, получая от Парка материалы и значительную добавку к пенсиям и зарплатам. При школах на территории Парка были созданы детские художественные студии, организованы стажировки для преподавателей трудового обучения школ у мастеров Кенозерья и города Каргополя. Парк осуществлял методическое руководство, подготовил и издал пакет методик по традиционным промыслам и ремёслам Кенозерья. В 1998 году национальным парком в посёлке Усть-Поча был создан первый Центр народных промыслов и ремёсел, где под руководством мастеров дети осваивали ручное ткачество, лоскутное шитьё, резьбу по дереву, плетение из бересты по специальным образовательным программам. 

В 2001 году в Парке началась реализация долгосрочной программы «Паспортизация деревень». В рамках этой программы осуществляется сбор и систематизация всех имеющихся сведений об истории семей, престольных праздниках, обрядах, традиционных ремеслах и промыслах, а также географии их распространения, мастерах, специализировавшихся на том или ином ремесленном производстве, особенностях хозяйственного и культурного уклада. 

В музейном фонде национального парка «Кенозерский» комплектуется тематический раздел «Фонд мастеров», в котором собраны инструменты, образцы изделий мастеров прошлого и настоящего. В деревне Вершинино — административном центре национального парка «Кенозерский» — для отражения истории основных кенозерских промыслов организован музейный комплекс «Амбарный ряд». В четырёх амбарах созданы тематические экспозиции, посвящённые: плотницкому и столярному мастерству («Азбука древодела»), кузнечному делу («Гефестово подворье»), гончарному промыслу («Китоврасово подворье»), росписи по дереву («Луково подворье»). Во всех музеях и экспозициях Кенозерья отражаются традиционные занятия, промыслы и ремёсла.  

Своими многовековыми традициями изделия мастеров Кенозерья широко известны за пределами региона. Лучшие образцы представлены в коллекциях музеев: Государственного Русского музея, Российского этнографического музея (Санкт-Петербург), Архангельского государственного музея деревянного зодчества и народного искусства «Малые Корелы», Государственного музейного объединения «Художественная культура Русского Севера» (Архангельск).

В созданных Центрах промыслов и ремёсел в крупных населённых пунктах (деревня Морщихинская, посёлки Усть-Поча и Поча) местные жители обучаются отдельным традиционным ремёслам — ткачеству и войлоковалянию, лоскутному шитью и вязанию, берестоплетению и резьбе по дереву, изготовлению глиняной посуды и игрушки, кузнечеству и свободно-кистевой росписи. С техниками изготовления современных изделий на основе аутентичных технологий и материалов знакомят как местные специалисты, владеющие приёмами работы и способные передать свой опыт другим, так и народные мастера России из других населённых пунктов. Через приобщение к ремёслам жители и гости Кенозерья могут ощутить культурное единение с предками, почувствовать духовную связь с ними. 

Мастер-класс по берестоплетению проводит мастер народных промыслов и ремёсел Юрий Тишинин. Центр народных промыслов и ремёсел. Посёлок Усть-Поча. Фото К. Кокошкина

В последние десятилетия наметились тенденции преобладания форм мелкотоварного производства и изготовления изделий сувенирного характера. Освоившим особенности технологии создания предметов народного искусства и навыки работы с материалами местным жителям на территории национального парка «Кенозерский» созданы условия для самореализации и творческого развития. В рамках туристической и экопросветительской деятельности с целью знакомства с ремесленной спецификой Кенозерья для посетителей заповедной территории проводятся мастер-классы. Местными мастерами, бережно сохраняющими традиции народной культуры Кенозерья создаются различные изделия декоративно-прикладного характера, которые успешно реализуются посетителям в сувенирных лавках, используются в домашнем обиходе.  Ещё одна прекрасная возможность публично представить результаты своего труда — принять участие в ярмарках. В 2004 году в Вершинино было возрождена Успенская ярмарка, продолжающая давнюю традицию северного крестьянского земледельческого цикла. На Успенскую ярмарку приезжают мастера из разных уголков России. На открытой площадке «Ремесленна сторона» можно приобрести сувениры народных умельцев, а также в проводимых в рамках мероприятия мастер-классах приобрести опыт по плетению из бересты, изготовлению глиняной игрушки, освоить лоскутное шитьё и т.д.

Изготовление традиционной лодки «лекшмозёрки» участниками юношеских плотницких курсов Кенозерья под руководством сотрудников Парка Константина Боголепова и Евгения Мазилова. Деревня Морщихинская. Фото К. Кокошкина

Помочь сохранить плотницкие традиции возможно лишь передавая навыки ремесла юному поколению. Ежегодно на территории национального парка «Кенозерский» проводятся Плотницкие курсы, где ученики Плесецкого и Каргопольского районов постигают азы плотницкого мастерства. Программа курсов традиционно сочетает теоретические занятия с мастер-классами плотников Парка и практической работой учащихся. Обучение организовано таким образом, чтобы курсы были не только познавательными, но и приносили практическую пользу заповедной территории.

Сегодня кенозерские ремёсла и промыслы представляют искусство живое, развивающееся, являющееся неотъемлемой частью современной культуры. В настоящее время развитие народных промыслов напрямую связано с ростом туристической привлекательности заповедной территории.

Сделанные из природных материалов предметы использовались древними. Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из железа и алюминия, однако в чистом виде в природе их нет. Откуда они берутся

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей , включающих в себя25 заданий .

Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–24 являются число, слово, словосочетание или последовательность чисел и слов.

Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Задание 25 части 2 представляет собойсочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняетсяна бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число илипоследовательность слов,

чисел. Запишите ответ в поле ответав тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа отномера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятыхи других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишитев отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланкеобразцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов — одного или нескольких. (2) С древнейших времён люди использовали (…) материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. (3) Современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

1) Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

2)Изготовленные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.

3)Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.

4)Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.

5)Предметы, которые нас окружают, сделаны из одного или нескольких природных материалов – и это важно.

Ответ: ______1_____________________.

		Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором
		(2) предложении текста? Выпишите это слово.
			необычные
		некоторые
		Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова натуральный .
		Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)предложении текста.

Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

натуральный ,-ая, -ое; -лен, -льна.

1. полн. ф. Относящийся к области естественных наук (устар.). Натуральная история.

2. Соответствующий природе вещей, действительности. Портрет в натуральную величину.

3. полн. ф. Относящийся к оплате натурой, не деньгами. Натуральный налог. Натуральный обмен.

4. полн. ф. Настоящий, подлинный, природный, не искусственный. Натуральный шелк, мех.

Натуральный кофе.

5. Вполне естественный, непритворный. Натуральный смех.Натуральные жесты. * Натуральное хозяйство (спец.) — хозяйство, в котором продукты труда производятся для удовлетворения нужд только самих производителей.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ракУшка принЯться обеспЕчение пОнявший облегчИть

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Просветители XVIII века считали, что права и обязанности гражданина должны быть ЕДИНЫМИ для всех.

История, знакомая по учебникам и романам, ОЖИВАЛА перед глазами.

Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ. В воздухе чувствовался едкий БОЛОТНЫЙ запах.

Новый клуб – ГОРДЫНЯ поселка.

		В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
		ошибку и запишите слово правильно.
	пять ПОЛОТЕНЕЦ		ПОЛОЖЬТЕ на полку
	С ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями		опытныеШОФЕРЫ
	Несколько ГЕКТАРОВ

				деепричастным оборотом
	Б) Большинство возражали против такой оценки			2) нарушение в построении предложения
	его творчества.			с несогласованным приложением
	В) Получив начальное домашнее образование в			3) смешение прямой и косвенной речи.
	Москве, этого было достаточно для поступления
	в Пажеский корпус.
	Г) Я читал роман « Анну Каренину».			4) нарушение связи между подлежащим и
				сказуемым
	Д) Я знаком с группой ребят, болеющими			5) одновременное употребление полной
	за «Динамо».			и краткой формы прилагательного в
				составном сказуемом
				6)неправильное употребление падежной
				Формы существительного с предлогом
				7) нарушение в построении предложения с
				причастным оборотом
	Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
		Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
		корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
		неприк..сновенный	сбивч..вый
		орнам..нт похв..ла
		к..рьерист
		Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
		Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

не..говорчивый, во..делывать пр..дедушка, пр..бежка пре..почесть, о..бить

бе..жизненный, в..бодрить

		пр..милый, пр..крыть
		Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е .
		успока..ваться	гор..вать
	насла.вать		приветл..во
	затраг..вать
		Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
		каракул..вый
		объявля..шь
		дремл..шь
		вскоч..шь
		Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО .
		Раскройте скобки и выпишите это слово.

После казни декабристов Пушкин (не)отказался от своих друзей, остался им верен. Судьба Михаила Ломоносова была поистине (не)обыкновенной!

Есть книги, где все происходящее в них только названо, но (не)увидено автором.

Маленькие, (не)крашеные никем домишки аккуратно расположены по обеим сторонам улицы. Собака, (не)желая выдавать своего страха, громко залаяла.

КУДА(ЖЕ) они едут, в город ЧТО(ЛИ)? (ЗА)ЧЕМ повторять одно и ТО(ЖЕ) несколько раз?

Мы расположились ТУТ(ЖЕ), у костра, и я, (НЕ)СМОТРЯ на комаров, скоро заснул самым крепким сном.

(В)СЛЕДСТВИЕ сильной жары река обмелела, (ПО)ЭТОМУ с переправой не было проблем. Около часу свирепствовал вихрь и (ЗА) ТЕМ пропал ТАК(ЖЕ) неожиданно, как и появился.

14 Укажите все цифры, на месте которых пишетсяНН.

Лодка с полотня(1)ым тентом наконец была пришвартова(2)а к огражде(3)ому канатами причалу.

15 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставитьОДНУ запятую.

1)Я равно люблю и патриархальную Москву и строгий Петербург и древний Новгород.

2) Вы вызовете такси или поедете домой на автобусе?

3) Вчера она обнаружила у себя на столе букет роз и конверт с запиской и тут же рассказала об этом своей матери.

4) На день рожденья Сашка получил не только давно обещанный ему свитер но и теплую вязаную шапку для лыжных прогулок.

5) А.С. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

16 Расставьте знаки препинания:

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначала новый этап в развитии науки и техники.

17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В XIV столетии (1) по данным историков (2) рос и хорошел Великий Новгород. Это было обусловлено тем, что (3) во-первых (4) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (5) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.

18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Дочь Фамусова Софья (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (3) которого (4) сводятся к «умеренности и аккуратности».

19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В лесу никогда не бывает пусто (1) и (2) если он кажется тебе пустым (3) ты сам виноват (4) что не замечаешь жизни вокруг себя.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Одно из самых очаровательных воспоминаний детства – это наслаждение, которое я испытал, когда наша учительница читала нам вслух на уроке «Капитанскую дочку». (2)Это были счастливые минуты, их не так много, и потому мы бережно проносим их сквозь всю жизнь.

(3)Уже зрелым человеком я прочел записки Марины Цветаевой о Пушкине. (4)Из них следует, что будущая мятежная поэтесса, читая «Капитанскую дочку», с таинственным наслаждением все время ждала появления Пугачева. (5)У меня было совсем другое. (6)Я с величайшим

хозяин положения! (11)Петруша беззащитен против всеохватывающей деспотической любви и преданности ему Савельича. (12)Он беспомощен против нее, потому что он хороший человек и понимает, что деспотичность именно от любви и преданности ему.

(13)Еще почти ребенком, слушая чтение «Капитанской дочки», я чувствовал комическую перевернутость психологических отношений хозяина и слуги, где слуга и есть истинный хозяин. (14)Но именно потому, что он бесконечно предан и любит своего хозяина. (15)Любовь – главнее всех.

(16)Видно, Пушкин сам тосковал по такой любви и преданности, может быть, ностальгически переодел Арину Родионовну в одежды Савельича.

(17)Главным и неизменным признаком удачи художественного произведения является желание вернуться к нему, перечитать его и повторить наслаждение. (18)В силу жизненных обстоятельств мы можем и не вернуться к любимому произведению, но сама надежда, мечта вернуться к нему греет сердце, придает жизненные силы. Ф. Искандер

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Роль книги в жизни человека.

2) «Капитанскую дочку» А.С. Пушкина нужно читать вслух.

3) Как отличить талантливую книгу от посредственной.

4) Как Пушкин относится к Пугачеву?

5) Любовь – главнее всех.

Ответ: ____15_______________________

21 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 3 содержит описание.

2) В предложениях 7–12 содержится рассуждение.

3) Предложение 5 содержит повествование.

4) Предложения 17–18 содержат элементы рассуждения

5) В предложении 15 присутствует элемент описания.

Ответ: __24_________________________.

22 Из предложений 13–16 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23 Среди предложений 11–18 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя

задания 20– 23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

«Чтобы передать наиболее точно свое отношение к полюбившемуся персонажу, заострить внимание читателя, автор использует в предложении 7 такое синтаксическое средство выразительности, как (А) ______. Динамику тексту, эффект беседы с читателем придают

художественные средства выразительности в предложениях 9-10 (Б)________, а также в предложении 8 (В)____ . НазываяМарину Цветаеву «будущей мятежной поэтессой», автор использует (Г)___________.

Список терминов:

1) метафора

2) сочетание слов, противоположных по смыслу (оксюморон)

3) однородные члены предложения

4) повтор согласных звуков (аллитерация)

5) вопросно-ответное единство

6) неполные предложения (парцелляция)

7) сравнение

8) риторический вопрос

2. эти

3. 4

4. понявший

5. гордость

6. положите

7.А-5 Б-4 В-1 Г-2 Д-7

8.похвала

9.безжизненныйвзбодрить

10.горевать

11.вскочишь

12.необыкновенной

13.вследствиепоэтому

22.хозяинслуга

вокруг нас удивительный мир- мир предметов, которые мы подчас не замечаем: карандаш ручка бумага… не хочется ли вам произнести гимн одному из этих

предметов. Помогите пожалуйста. Вообщм надо похвалу какому либо предмету

Что мне делать если учительница занизила оценку за четверть?

У нас в школе новая учительница по русскому языку и литературе. С прошлой учительницей у меня всегда была твердая 5. Я сдавала все домашние и классные работы, отвечала у доски, даже брала дополнительные задания. В конце четверти я открыла классный журнал (когда мне классная руководительница сказала что у меня 3 выходит) и заметила что у меня по русскому: 2 3 3, и по литературе: 3 3 2 2. Откуда у меня эти оценки я не знаю.
Я подошла к учительнице по русскому языку и спросила, мол, «почему у меня 3 выходит? где все мои оценки?» на что она просто ответила что я круглая двоечница и из за «доброты душевной» она завысила мне оценку на 3. , а выходила 2. Я сказала что у меня было много работ, которые она оценила на 5, на что она сказала что в журнале их нет, так что придумывать не надо. Я спросила где оценка за дополнительные задания. она сказала что листок потеряла, но уверенна что выше чем на 3 я написать не могла.
Когда выставили оценки за четверть, я заметила что у девочки, с которой она грызется, и которая целый месяц прогуливала ее уроки, стоит 4!!! Каким образом у нее 4 может стоять, если она вообще на уроках не была? Еще 1 девочка выпросила 5, и она ее ей поставила. У нас была дидактическая работа, одноклассница набрала 3 балла, ей за четверть 5, я набрала 18 балов, получила 3, из за «доброты душевной».
классная руководительница даже разбираться не стала, ссылаясь на то, что исправлю в следующей четверти….
Как мне исправить оценку? единственную 3 по русскому и литературе я не хочу, т.к. по остальным предметам у меня 5….

1)Философская дисциплина, предметом которой является научное познание в его специфических характеритиках, есть: а) Аксиология

б)Эпистемалогия

в)Праксиология

г)Онтология

2)Направление в теории познания, которое основным источником знания считает данные органов чувств (чувственный опыт), называется:

а. Рационализм

б. Мистицизм

в. Сенсуализм

г. Эмпиризм

3.Для какой эпохи характерен «гносеологический поворот» в философии?

а. Современная эпоха (XX-XXI в.)

б. Эпоха Возрождения

в. Средневековье

г. Новое Время.

4.Какие из указанных методов научного познания используются сугубо на теоретическом уровне исследования?

а. Формализация

б. Сравнение

в. Идеализация

г. Эксперимент

5. Какой из ниже перечисленных критериев истинности положен в основу данного определения: «Истина – это полезность, эффективность знания»?

а. Герменевтический критерий

б. Прагматический критерий

в. Критерий практики

г. Критерий логической полноты и непротиворечивости

6. К формам чувственного отражения действительности относятся:

а. Понятие

б. Представление

в. Восприятие

г. Суждение

7. Философская концепция, выдвигающая сомнение в качестве главного принципа познания, называется:

а. Агностицизм.

б. Релятивизм.

в. Скептицизм.

8. В качестве основных познавательных способностей человека в иррационализме выдвигаются:

в. Мистическая интуиция

г. Рассудок

9. Среди предположенных суждений выберите верное:

а. Практика – чувственное восприятие мира

б. Практика – только материально-производственная деятельность людей.

в. Практика – логическое обоснование действительности

г. Практика – многообразная и разносторонняя, целеполагающая и целесообразная, чувственно- предметная деятельность людей, направленная на освоение и преобразование мира.

10.Какое из перечисленных пониманий истины является классическим в истории философии?

а. Истина- это полезность знания, его эффективность.

б. Истина – это соответствие знаний действительности.

в. Истина – это свойство самосогласованности знаний.

г. Истина – это соглашение

перевидите с русского на немецкий:1)ЗАВТРА Я ПОЛУЧУ ЭТУ КНИГУ. 2)ШКОЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ,КОТОРЫЙ СЕЙЧАС БУДЕТ,МНЕ ТРУДНО ДАЁТСЯ. 3)МНЕ ПОНРАВИЛАСЬ СУМКА

КОТОРУЮ ТЫ КУПИЛА. 4)ТЫ БУДЕШЬ ЗАВТРА ПЕТЬ? 5) НЕТ Я НЕ БУДУ ПЕТЬ.6)ЗДЕСЬ НЕ ИЗУЧАЮТ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ. 7)Я УВЕРЕНА, ЧТО ТЫ СТАНЕШЬ ВРАЧОМ. 8)Я СЧИТАЮ,ЧТО УЧИТЕЛЬНИЦА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ОЧЕНЬ СТРОГАЯ. 9) ТЕБЕ НРАВИТСЯ МОЁ ПЛАТЬЕ? 10) ДА СКОЛЬКО ОНО СТОИТ? 11)ПОЛЕЗНОЕ ПИТАНИЕ-ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО.

Вариант 2 (Задания 1-3)

Задание 1

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов — одного или нескольких. (2)С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. (3) современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Сделанные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.

2) Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

3) Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.

4) Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.

5) Запасы природных материалов, которые используются с древности по сегодняшний день, не безграничны, и это должен помнить современный человек.

2. Задание 2

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? Выпишите это слово.

Хотя Благодаря этому Лишь Однако Например,

3. Задание 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАТЕРИА́Л [рья ], -а, муж.

1. Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-н. Строительный м.

2. Источник, сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.

3. обычно мн. Собрание документов по какому-н. вопросу. Папка для служебных материалов. Материалы следствия.

4. Тканьёвое, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной м. Нетканые материалы. М. на платье.

Вариант 2 Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1 .ВО время похода нам пришлось немало ПЕРЕТЕРПЕТЬ, но домой мы возвращались довольные и совершенно счастливые.

Во время переговоров участниками встречи обсуждены вопросы ГУМАННОЙ помощи.

ГУМАННОСТЬ по отношению к животным нужно проявлять не на словах, а делом.

Слезливый ГУМАНИЗМ знаком каждому, а нам нужен реальный, помогающий и поддерживающий.

С трибуны звучали слова ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ в адрес учителей и родителей.

2 . Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: КАМЕННАЯ почва с трудом поддавалась обработке.

Эти двое парней обладали ДЕЙСТВЕННОЙ силой, благодаря которой ситуация быстро разрешилась.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ в нашей организации правила не позволяют сотрудникам отлучаться с рабочих мест более чем на 10 минут.

Да и сам директор обладал, как говорят, «ДЕЛЯЧЕСКИМ» подходом и видением проблем.

ДОЖДЕВУЮ воду мы всегда собирали, а затем поливали ею комнатные цветы.

3 . Среди ДОВЕРЧИВЫХ людей нередко встречаются те, кто поплатился за свою доверчивость.

Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более ДОВЕРЧИВЫЙ характер.

Руководство определило ЖЁСТКИЕ сроки для реализации проекта.

ЖЕСТОКАЯ, почти невыносимая боль пронзила его тело.

Проблема была что ни на есть ЖИТЕЙСКАЯ, немудрёная, но хлопотная.

4. Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.

ДОПОЛНИТЬ описание новыми подробностям не составило труда.

С огромной ВЫГОДОЙ для себя он совершил не одну сделку.

Игорь пошёл в тренажёрный зал только с одной целью: НАРАСТИТЬ мускулы.

Тема следующего урока- «Типичная ВЫСОТНАЯ поясность растительности в тропической Африке».

5 . На вопросы об одноклассниках мой товарищ отвечал немногословно и ДИПЛОМАТИЧНО умолчал о бывших между ними разногласиях.

Несколькими яркими, КРАСОЧНЫМИ мазками художник изобразил разбежавшуюся по лужайке детвору.

В недавно обнародованном документе это небольшое островное государство угрожало своим соседям разрывом ДИПЛОМАТИЧНЫХ отношений.

Дремучее НЕВЕЖЕСТВО посетителя изумило даже видавших виды опытных сотрудников.

Можно было заметить под мостами мгновенные отблески звезд в тёмной -не то БОЛОТНОЙ, не то то речной- воде.

Вариант 2

Вариант2 Задание 5

4

величественная

дипломатических

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов — одного или нескольких. (2)С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. (3)_____ современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

1

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Сделанные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.

2. Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

3. Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.

4. Запасы используемых с древних времён природных материалов не безграничны, и современный человек должен об этом думать.

5. Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.

2

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

2. Благодаря этому

3. Во-первых,

5. С тех пор

3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАТЕРИАЛ -а, м.

1. Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-н. Строительный м.

2. Источник, сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.

3. Обычно мн. собрание документов по какому-н. вопросу. Папка для служебных материалов. Материалы следствия.

4. Тканевое, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной м. Нетканые материалы. М. на платье.

4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

дождалАсь

портфЕль

приручЕнный

5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. После бури на море установилось СРАВНИМОЕ затишье.

2. Настя НАДЕЛА бальное платье и, напевая мелодию вальса, легко закружилась перед зеркалами, представляя себя героиней любимого балета, виденного ею в театре.

3. Перед усталыми путниками по-прежнему расстилалась НЕОГЛЯДНАЯ даль.

4. Чтобы побеждать в СЛОВЕСНЫХ баталиях, нужно прекрасно владеть родным языком и иметь острый ум.

5. Экскурсовод с гордостью продемонстрировал посетителям музея СТАРИННЫЙ сервиз.

6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара НОСКОВ

ТРЕМЯСТАМИ дисками

квалифицированные ИНЖЕНЕРЫ

ЛЯГТЕ на спину

поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ

7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Благодаря труда реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) В наше время, передающейся по глобальным линиям магистральной связи, непрерывно растёт объём информации.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

заг..рать

обл..котиться

прив..легия

бл..стательный

зам..рать (от восторга)

9

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

ра..бросать, и..ход

с..гласие, поз..вчера

пр..образовал, пр..пух

по..держал, о..далил

пр..налёг, пр..обрёл

10

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

неуживч..вый

перекле..вать

груш..вый

спрыг..вать

угодл..вый

11

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

перекормл. .нный

сфотографиру..шься

предвид..вший

задерж..шься

атаку..мый

12

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. (НЕ)ПРЕКРАЩАВШАЯСЯ в течение трёх суток пурга замела сторожку снегом.

2. После ремонта комната ещё (НЕ)ПРИВЕДЕНА в порядок.

3. (НЕ)ПОМНЯ зла, за благо воздадим.

4. (НЕ)СОВСЕМ обычная обстановка мешала сосредоточиться.

5. Когда смотришь на памятник М.Ю. Лермонтову, (НЕ)ВОЛЬНО складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (ОТ)ЧЕГО вы хотели отказаться? От права выбора или от ответственности за исход экспедиции? (ПО)ЧЕМУ вы так малодушны?

2. (НА)КОНЕЦ взошёл месяц, и эта ночь была ТАК(ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил навсегда.

3. Мне стало стыдно за свои слова, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не оправдал надежд, которые возлагались на меня.

4. Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.

5. ЧТО(БЫ) не опоздать на встречу с одноклассниками, нужно (ВО)ВРЕМЯ выйти из дома.

14

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.

15

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В состав фразеологизма могут входить как устаревшие слова так и слова в переносном значении.

2. Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.

3. Всю ночь крупный дождь лился ручьями и один за другим раздавались удары грома.

4. Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.

5. И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.

16

Созданный А.А. Блоком (1) «страшный мир» города и его Незнакомка (2) пугающая (3) и неодолимо влекущая к себе (4) подавляют поэта.

17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Наиболее полно (1) по мнению критиков (2) гончаровская норма жизни раскрылась (3) конечно (4) в тех главах романа «Обломов», где описывается жизнь главного героя в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.

18

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Маленькие горные речки (1) превратились теперь в бурные потоки (2) переправа (3) через которые (4) отняла у нас много времени.

19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.

20

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Первыми из перелётных птиц возвращаются к нам грачи, появляющиеся в средней полосе около середины марта месяца, когда земля местами освобождается от снежного покрова.

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

(1)Натка вышла из дома и направилась вдоль улицы. (2)Вопреки ясной, солнечной погоде на душе было мрачно и тягостно. (3)Сегодня мама купит ей платье, даже мысль о котором отравляет предпраздничное настроение. (4)Мама купила бы это платье ещё вчера вечером, когда они завершали «последний», как она сказала, тяжкий поход по магазинам. (5)Но их отказались обслужить, так как время работы торгового центра истекло и все кассы были закрыты. (6)Это было простое шёлковое белое платье, совершенно не соответствующее мечте Натки о наряде на выпускном балу, который состоится через два дня. (7)Она сама точно не знала, какое именно хочет. (8)Но знала точно, что не хочет такое платье, на котором настояла мама.

(9)Натка вообще уже потеряла надежду на то, чтобы найти общий язык с мамой, которая с каждым днём становилась всё более агрессивной по отношению к ней. (10)Казалось, что мама только и ждёт чего-то плохого от неё, опасается плохих новостей о внедомашней и внешкольной жизни дочери, которая всё более замыкалась. (11)Но Натка знала себя. (12)Она знала, что заложенное именно мамой сидит в ней так прочно, что она никогда не сможет переступить черту, за которой то, на что падки некоторые её ровесники… (13)Натка знала, что никогда не позволит себе опустить планку требований к себе, не предаст своего идеала самой себя, стремление к которому ей внушала мама с самого раннего детства. (14)Но, как бы назло самой себе, Натка свою внутреннюю «правильность» тщательно прятала за внешней бравадой, выраженной в манере разговаривать (неподобающей «приличной девушке», со слов мамы), в одежде. (15)«Словечки», мини-юбки, бикини и тому подобное пугали маму, приводили в шок, заставляли вырабатывать методы борьбы с помощью всё увеличивающейся шкалы запретов. (16)Это влекло противоположный эффект, и дочь придумывала всё более изощрённые (нередко успешные) способы противостояния. (17)Но подготовка к выпускному завершилась полным поражением Натки, олицетворённым в этом отвратительном платье, на котором настаивала мама тоном, не допускающим возражений.

(18)В самом мрачном настроении Натка брела по городу куда глаза глядят.

(19)На одной из улиц, где, как ей показалось, она вообще не бывала, её внимание привлекла витрина маленького (судя по всему, совсем нового) магазинчика.

(20)Девушка из праздного любопытства отворила дверь, и перед ней предстало платье, которое просто приворожило её. (21)Светло-пепельного цвета, составленное из нескольких слоёв мягкого шифона. (22)Платье было без рукавов и даже без лямочек. (23)От драпировки у груди шифон спадал каскадом воланов разной ширины, которые, как воздушная спираль, обволакивали фигуру манекена.

(24)Натка не могла не примерить это чудо и, глянув в зеркало, не узнала себя.

(25)Её фигура стала какой-то отточенной, с более длинной шеей и более округлыми плечами. (26)Платье было словно специально подогнано к натуральным цветам её внешности: пепельным волосам, персиковой коже и светло-карим глазам.

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов — одного или нескольких. (2)С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. (3)_____ современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

1

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Сделанные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.

2. Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

3. Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.

4. Запасы используемых с древних времён природных материалов не безграничны, и современный человек должен об этом думать.

5. Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.

2

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

2. Благодаря этому

3. Во-первых,

5. С тех пор

3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАТЕРИАЛ -а, м.

1. Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-н. Строительный м.

2. Источник, сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.

3. Обычно мн. собрание документов по какому-н. вопросу. Папка для служебных материалов. Материалы следствия.

4. Тканевое, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной м. Нетканые материалы. М. на платье.

4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

дождалАсь

портфЕль

приручЕнный

5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. После бури на море установилось СРАВНИМОЕ затишье.

2. Настя НАДЕЛА бальное платье и, напевая мелодию вальса, легко закружилась перед зеркалами, представляя себя героиней любимого балета, виденного ею в театре.

3. Перед усталыми путниками по-прежнему расстилалась НЕОГЛЯДНАЯ даль.

4. Чтобы побеждать в СЛОВЕСНЫХ баталиях, нужно прекрасно владеть родным языком и иметь острый ум.

5. Экскурсовод с гордостью продемонстрировал посетителям музея СТАРИННЫЙ сервиз.

6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара НОСКОВ

ТРЕМЯСТАМИ дисками

квалифицированные ИНЖЕНЕРЫ

ЛЯГТЕ на спину

поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ

7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Благодаря труда реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) В наше время, передающейся по глобальным линиям магистральной связи, непрерывно растёт объём информации.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

заг..рать

обл..котиться

прив..легия

бл..стательный

зам..рать (от восторга)

9

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

ра..бросать, и..ход

с..гласие, поз..вчера

пр..образовал, пр..пух

по..держал, о..далил

пр..налёг, пр..обрёл

10

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

неуживч..вый

перекле..вать

груш..вый

спрыг..вать

угодл..вый

11

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

перекормл. .нный

сфотографиру..шься

предвид..вший

задерж..шься

атаку..мый

12

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. (НЕ)ПРЕКРАЩАВШАЯСЯ в течение трёх суток пурга замела сторожку снегом.

2. После ремонта комната ещё (НЕ)ПРИВЕДЕНА в порядок.

3. (НЕ)ПОМНЯ зла, за благо воздадим.

4. (НЕ)СОВСЕМ обычная обстановка мешала сосредоточиться.

5. Когда смотришь на памятник М.Ю. Лермонтову, (НЕ)ВОЛЬНО складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (ОТ)ЧЕГО вы хотели отказаться? От права выбора или от ответственности за исход экспедиции? (ПО)ЧЕМУ вы так малодушны?

2. (НА)КОНЕЦ взошёл месяц, и эта ночь была ТАК(ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил навсегда.

3. Мне стало стыдно за свои слова, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не оправдал надежд, которые возлагались на меня.

4. Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.

5. ЧТО(БЫ) не опоздать на встречу с одноклассниками, нужно (ВО)ВРЕМЯ выйти из дома.

14

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.

15

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В состав фразеологизма могут входить как устаревшие слова так и слова в переносном значении.

2. Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.

3. Всю ночь крупный дождь лился ручьями и один за другим раздавались удары грома.

4. Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.

5. И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.

16

Созданный А.А. Блоком (1) «страшный мир» города и его Незнакомка (2) пугающая (3) и неодолимо влекущая к себе (4) подавляют поэта.

17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Наиболее полно (1) по мнению критиков (2) гончаровская норма жизни раскрылась (3) конечно (4) в тех главах романа «Обломов», где описывается жизнь главного героя в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.

18

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Маленькие горные речки (1) превратились теперь в бурные потоки (2) переправа (3) через которые (4) отняла у нас много времени.

19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.

20

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Первыми из перелётных птиц возвращаются к нам грачи, появляющиеся в средней полосе около середины марта месяца, когда земля местами освобождается от снежного покрова.

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

(1)Натка вышла из дома и направилась вдоль улицы. (2)Вопреки ясной, солнечной погоде на душе было мрачно и тягостно. (3)Сегодня мама купит ей платье, даже мысль о котором отравляет предпраздничное настроение. (4)Мама купила бы это платье ещё вчера вечером, когда они завершали «последний», как она сказала, тяжкий поход по магазинам. (5)Но их отказались обслужить, так как время работы торгового центра истекло и все кассы были закрыты. (6)Это было простое шёлковое белое платье, совершенно не соответствующее мечте Натки о наряде на выпускном балу, который состоится через два дня. (7)Она сама точно не знала, какое именно хочет. (8)Но знала точно, что не хочет такое платье, на котором настояла мама.

(9)Натка вообще уже потеряла надежду на то, чтобы найти общий язык с мамой, которая с каждым днём становилась всё более агрессивной по отношению к ней. (10)Казалось, что мама только и ждёт чего-то плохого от неё, опасается плохих новостей о внедомашней и внешкольной жизни дочери, которая всё более замыкалась. (11)Но Натка знала себя. (12)Она знала, что заложенное именно мамой сидит в ней так прочно, что она никогда не сможет переступить черту, за которой то, на что падки некоторые её ровесники… (13)Натка знала, что никогда не позволит себе опустить планку требований к себе, не предаст своего идеала самой себя, стремление к которому ей внушала мама с самого раннего детства. (14)Но, как бы назло самой себе, Натка свою внутреннюю «правильность» тщательно прятала за внешней бравадой, выраженной в манере разговаривать (неподобающей «приличной девушке», со слов мамы), в одежде. (15)«Словечки», мини-юбки, бикини и тому подобное пугали маму, приводили в шок, заставляли вырабатывать методы борьбы с помощью всё увеличивающейся шкалы запретов. (16)Это влекло противоположный эффект, и дочь придумывала всё более изощрённые (нередко успешные) способы противостояния. (17)Но подготовка к выпускному завершилась полным поражением Натки, олицетворённым в этом отвратительном платье, на котором настаивала мама тоном, не допускающим возражений.

(18)В самом мрачном настроении Натка брела по городу куда глаза глядят.

(19)На одной из улиц, где, как ей показалось, она вообще не бывала, её внимание привлекла витрина маленького (судя по всему, совсем нового) магазинчика.

(20)Девушка из праздного любопытства отворила дверь, и перед ней предстало платье, которое просто приворожило её. (21)Светло-пепельного цвета, составленное из нескольких слоёв мягкого шифона. (22)Платье было без рукавов и даже без лямочек. (23)От драпировки у груди шифон спадал каскадом воланов разной ширины, которые, как воздушная спираль, обволакивали фигуру манекена.

(24)Натка не могла не примерить это чудо и, глянув в зеркало, не узнала себя.

(25)Её фигура стала какой-то отточенной, с более длинной шеей и более округлыми плечами. (26)Платье было словно специально подогнано к натуральным цветам её внешности: пепельным волосам, персиковой коже и светло-карим глазам.

Непрерывно растет объем. Объем информации растет с катастрофической скоростью

Вместо флешки и съемного диска в несколько молекул ДНК можно закачать всю информацию, накопленную человечеством

Решил посмотреть в Интернете статистику, о том, как быстро растет объем информации в мире. На горизонте, почему-то, маячит 2025 год, к этому времени специалисты прогнозируют гигантское увеличение данных до 163 зеттабайт (ЗБ). Это почти в десять раз больше объема данных за 2016 год! Для того чтобы все эти непривычные для обывателя зеттабайты приобрели хоть какую-то предметность, обратимся к году 2011. Тогда совокупный объем сгенерированных человечеством данных во всем мире составил почти 2 зеттабайта (2 трлн. Гб.). Для сравнения, это в 60 раз больше, чем песчинок на всех пляжах, отмелях и детских песочницах Земли. Сложно представить, какой тоннаж серверы-атланты сегодня держат на своих плечах. Цифры из отчета аналитической фирмы IDC просто поражают. Например, к 25-му году каждый среднестатистический житель Земли будет взаимодействовать с подключенными в сеть устройствами почти пять тысяч раз в день.

Носители информации нового поколения

По прогнозам аналитической компании IDC этот груз будет удваиваться каждые пару лет.

Сегодня современный среднестатистический житель нашей планеты получает и обрабатывает всего лишь за месяц столько информации, сколько такой же среднестатистический человек — за всю жизнь.

Понятно, что когда-нибудь всей этой прелести придет конец, если не появятся новые сверхмощные носители информации. А они появятся. Они уже есть.

Самые современные носители информации

Раньше основными производителями данных в мире были потребители. К 2025 году, ситуация изменится: 60% информации в мире будут генерировать коммерческие предприятия

Группа швейцарских ученых нашла способ кодировать информацию в ДНК.

Оказывается, что человеческое ДНК — это такой склад, куда легко можно запихнуть любой объем любых сведений обо всем.

Только в одном единственном грамме дезоксирибонуклеиновой кислоты содержатся данные в миллиард Гигов.

А значит эти 2 зеттабайта, накопленных человечеством за всю свою долгую и нелегкую историю существования до 2011 года, можно свободно разместить в четырех граммах ДНК.

Все человеческое наследие легко уместится в объеме с чайную ложку.

В этом направлении начались уже давно. В 2012 году гарвардские исследователи закодировали в ДНК книгу.

Сложнее было извлечь ее содержимое обратно неповрежденным.

Но и это удалось.

Из отчета аналитической фирмы IDC

К 2025 году 20% генерируемых данных будет информация в режиме реального времени, причем более 95% составят данные, поступающие от устройств Интернета вещей

Ибо нет ничего тайного

Теперь на вооружение принят новый метод. В чем он заключается, я по своей дремучести не разобрался, но это не важно.

Уже добились практических результатов и утверждают, что если закодированную в молекулах информацию хранить при отрицательных температурах, считывать ее можно будет и через тысячи и через миллионы лет.

Из отчета аналитической фирмы IDC

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов — одного или нескольких. (2)С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. (3)_____ современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

1

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Сделанные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.

2. Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

3. Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.

4. Запасы используемых с древних времён природных материалов не безграничны, и современный человек должен об этом думать.

5. Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.

2

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

2. Благодаря этому

3. Во-первых,

5. С тех пор

3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАТЕРИАЛ -а, м.

1. Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-н. Строительный м.

2. Источник, сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.

3. Обычно мн. собрание документов по какому-н. вопросу. Папка для служебных материалов. Материалы следствия.

4. Тканевое, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной м. Нетканые материалы. М. на платье.

4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

дождалАсь

портфЕль

приручЕнный

5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. После бури на море установилось СРАВНИМОЕ затишье.

2. Настя НАДЕЛА бальное платье и, напевая мелодию вальса, легко закружилась перед зеркалами, представляя себя героиней любимого балета, виденного ею в театре.

3. Перед усталыми путниками по-прежнему расстилалась НЕОГЛЯДНАЯ даль.

4. Чтобы побеждать в СЛОВЕСНЫХ баталиях, нужно прекрасно владеть родным языком и иметь острый ум.

5. Экскурсовод с гордостью продемонстрировал посетителям музея СТАРИННЫЙ сервиз.

6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара НОСКОВ

ТРЕМЯСТАМИ дисками

квалифицированные ИНЖЕНЕРЫ

ЛЯГТЕ на спину

поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ

7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Благодаря труда реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) В наше время, передающейся по глобальным линиям магистральной связи, непрерывно растёт объём информации.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

заг..рать

обл..котиться

прив..легия

бл..стательный

зам..рать (от восторга)

9

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

ра..бросать, и..ход

с..гласие, поз..вчера

пр..образовал, пр..пух

по..держал, о..далил

пр..налёг, пр..обрёл

10

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

неуживч..вый

перекле..вать

груш..вый

спрыг..вать

угодл..вый

11

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

перекормл. .нный

сфотографиру..шься

предвид..вший

задерж..шься

атаку..мый

12

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. (НЕ)ПРЕКРАЩАВШАЯСЯ в течение трёх суток пурга замела сторожку снегом.

2. После ремонта комната ещё (НЕ)ПРИВЕДЕНА в порядок.

3. (НЕ)ПОМНЯ зла, за благо воздадим.

4. (НЕ)СОВСЕМ обычная обстановка мешала сосредоточиться.

5. Когда смотришь на памятник М.Ю. Лермонтову, (НЕ)ВОЛЬНО складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (ОТ)ЧЕГО вы хотели отказаться? От права выбора или от ответственности за исход экспедиции? (ПО)ЧЕМУ вы так малодушны?

2. (НА)КОНЕЦ взошёл месяц, и эта ночь была ТАК(ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил навсегда.

3. Мне стало стыдно за свои слова, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не оправдал надежд, которые возлагались на меня.

4. Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.

5. ЧТО(БЫ) не опоздать на встречу с одноклассниками, нужно (ВО)ВРЕМЯ выйти из дома.

14

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.

15

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В состав фразеологизма могут входить как устаревшие слова так и слова в переносном значении.

2. Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.

3. Всю ночь крупный дождь лился ручьями и один за другим раздавались удары грома.

4. Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.

5. И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.

16

Созданный А.А. Блоком (1) «страшный мир» города и его Незнакомка (2) пугающая (3) и неодолимо влекущая к себе (4) подавляют поэта.

17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Наиболее полно (1) по мнению критиков (2) гончаровская норма жизни раскрылась (3) конечно (4) в тех главах романа «Обломов», где описывается жизнь главного героя в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.

18

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Маленькие горные речки (1) превратились теперь в бурные потоки (2) переправа (3) через которые (4) отняла у нас много времени.

19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.

20

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Первыми из перелётных птиц возвращаются к нам грачи, появляющиеся в средней полосе около середины марта месяца, когда земля местами освобождается от снежного покрова.

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

(1)Натка вышла из дома и направилась вдоль улицы. (2)Вопреки ясной, солнечной погоде на душе было мрачно и тягостно. (3)Сегодня мама купит ей платье, даже мысль о котором отравляет предпраздничное настроение. (4)Мама купила бы это платье ещё вчера вечером, когда они завершали «последний», как она сказала, тяжкий поход по магазинам. (5)Но их отказались обслужить, так как время работы торгового центра истекло и все кассы были закрыты. (6)Это было простое шёлковое белое платье, совершенно не соответствующее мечте Натки о наряде на выпускном балу, который состоится через два дня. (7)Она сама точно не знала, какое именно хочет. (8)Но знала точно, что не хочет такое платье, на котором настояла мама.

(9)Натка вообще уже потеряла надежду на то, чтобы найти общий язык с мамой, которая с каждым днём становилась всё более агрессивной по отношению к ней. (10)Казалось, что мама только и ждёт чего-то плохого от неё, опасается плохих новостей о внедомашней и внешкольной жизни дочери, которая всё более замыкалась. (11)Но Натка знала себя. (12)Она знала, что заложенное именно мамой сидит в ней так прочно, что она никогда не сможет переступить черту, за которой то, на что падки некоторые её ровесники. .. (13)Натка знала, что никогда не позволит себе опустить планку требований к себе, не предаст своего идеала самой себя, стремление к которому ей внушала мама с самого раннего детства. (14)Но, как бы назло самой себе, Натка свою внутреннюю «правильность» тщательно прятала за внешней бравадой, выраженной в манере разговаривать (неподобающей «приличной девушке», со слов мамы), в одежде. (15)«Словечки», мини-юбки, бикини и тому подобное пугали маму, приводили в шок, заставляли вырабатывать методы борьбы с помощью всё увеличивающейся шкалы запретов. (16)Это влекло противоположный эффект, и дочь придумывала всё более изощрённые (нередко успешные) способы противостояния. (17)Но подготовка к выпускному завершилась полным поражением Натки, олицетворённым в этом отвратительном платье, на котором настаивала мама тоном, не допускающим возражений.

(18)В самом мрачном настроении Натка брела по городу куда глаза глядят.

(19)На одной из улиц, где, как ей показалось, она вообще не бывала, её внимание привлекла витрина маленького (судя по всему, совсем нового) магазинчика.

(20)Девушка из праздного любопытства отворила дверь, и перед ней предстало платье, которое просто приворожило её. (21)Светло-пепельного цвета, составленное из нескольких слоёв мягкого шифона. (22)Платье было без рукавов и даже без лямочек. (23)От драпировки у груди шифон спадал каскадом воланов разной ширины, которые, как воздушная спираль, обволакивали фигуру манекена.

(24)Натка не могла не примерить это чудо и, глянув в зеркало, не узнала себя.

(25)Её фигура стала какой-то отточенной, с более длинной шеей и более округлыми плечами. (26)Платье было словно специально подогнано к натуральным цветам её внешности: пепельным волосам, персиковой коже и светло-карим глазам.

Вполне возможно, вы знакомы со статистическими данными касательно того, что девяносто процентов информации было создано за последние несколько лет. И это действительно так. Одна из первых подобных формулировок датируется маем 2013 года, однако тенденция сохраняется и до сих пор. И в самом деле, каждые два года в течение последних трех десятилетий количество информации увеличивается приблизительно в десять раз — темп, который оставляет далеко позади даже закон Мура об удвоении мощности процессора.

Объем информации и его рост

Одной из главных проблем такого высокого темпа увеличения объема информации является тот факт, что настоящий момент всегда будет казаться значительно большим и внушительным, чем даже недалекое прошлое. Представьте себе, что у вас имеется альбом с вашими фотографиями, в которых представлены первые восемнадцать лет жизни. Если применить в данном случае сведения о темпах роста объема информации, то при наличии двух фотографий за первые два года вашей жизни к шести годам у вас будет уже две тысячи фотографий, а с десяти до двенадцати лет — двести тысяч снимков. С шестнадцати до восемнадцати лет у вас будет уже двести миллионов фотографий — поразительное количество! Это означает, что у вас будет по три фотографии на каждую секунду последних двух лет жизни.

Прошлое может «стать историей»

Конечно, это не идеальная аналогия. Для начала стоит отметить, что всемирное увеличение объема информации достигается в первую очередь благодаря большему количеству ее источников, которые создаются огромным количеством людей с использованием больших и более детальных форматов. Однако пропорции являются такими же. Если вы захотите взглянуть в прошлое, интересуясь тем или иным вопросом, вы будете удивлены незначительности и крайне малому объему сведений по сравнению с тем, что доступно на сегодняшний день. Прошлое просто блекнет и тускнеет — и как может быть иначе, если сейчас доступно во столько раз больше информации!

Недальновидность

Вот главная проблема с тем, как сейчас собирается и анализируется эта информация. В тот самый момент, когда вы решаете взглянуть назад, чтобы собрать больше данных, у вас в поле зрения оказывается слишком много современной информации и слишком мало более старых данных. Недальновидность встроена в эту структуру в форме повсеместной тенденции к переоценке кратковременных данных за счет истории.

Когнитивное искажение новизны

Чтобы понять, насколько это важно, достаточно взглянуть на то, что обнаружили ученые, занимающиеся социальными исследованиями, в вопросах «искажения новизны» — феномена, который описывает тенденцию человека предполагать, что события в будущем будут похожи на события в недавнем прошлом. Например, если там, где вы живете, в последние пару лет летом было прохладно, вы будете склонны к тому, чтобы заявить, что летняя пора в вашем регионе становится более холодной, или что климат становится более холодным. На самом деле вы не можете получить необходимую информацию из краткосрочных данных. Вам нужно взглянуть намного дальше назад, чтобы сделать хоть какие-нибудь адекватные выводы касательно климатических изменений. Используя лишь краткосрочные данные, лучше вообще не говорить о чем-то подобном — но кто может этого не делать?

Повсеместность феномена

И все это применимо к большинству сложных феноменов в жизни: фондовым рынкам, экономике, успеху или провалу кампаний, войне и миру, отношениям, восхождению и падению империй и так далее. Краткосрочный анализ не только является неправильным — он также бесполезен и зачастую вводит людей в заблуждение. Просто взгляните на толпы экономистов, которые выстроились в очередь, чтобы заявить, что кризис 2009 года невозможен — буквально перед тем, как он случился на самом деле! Сам факт того, что люди делали предсказания в таком масштабе, уже является проблемой.

Есть выход — высокие технологии

Что поможет в данном случае? Необходим такой инструмент, который можно было бы назвать «разумным забыванием». Инструмент, который мог бы самостоятельно позволять вам забывать недавно полученную не слишком важную информацию, чтобы давать возможность помнить более старые, но при этом и более важные данные. Это действие, которое можно сравнить с оформлением альбома с фотографиями, только при этом здесь должно быть задействовано гораздо больше математики.

Природные ресурсы и синтетические материалы | Глава 6: Химическое изменение

Обсудите в классе термины «синтетический» и «натуральный».

Объясните, что в науке «синтетический» материал — это материал, в котором исходные вещества химически изменены для получения материала с другими характеристиками. Типичный пример — пластик. Чтобы сделать это, нефть обрабатывается и химически изменяется, чтобы в конечном итоге стать пластиком. Ряд химических реакций, которые используются для превращения природных ресурсов в синтетические продукты, называется химическим синтезом .

Чтобы сделать «натуральный» продукт, природный ресурс не подвергается химическим изменениям. Например, деревянный стул. Он более натуральный, чем синтетический, потому что его форма была изменена, но материал по-прежнему остается деревом. Стекло немного сложнее классифицировать, но его можно считать натуральным материалом. Это происходит из песка, который был расплавлен, а затем охлажден.Молекулы, из которых состоит стекло, остались такими же, как и в песке.

Скажите учащимся, что все продукты сделаны из природных ресурсов. «Натуральные» продукты производятся из природных ресурсов , таких как древесина и песок. «Синтетические» продукты также производятся из природных ресурсов. Например, синтетический материал пластик производится из нефти, которую выкачивают из земли. Нефть является природным ресурсом.

Спросите студентов:

• Как натуральные, так и синтетические продукты производятся из природных ресурсов. Объясните, почему это утверждение верно.
  Если вы проследите, из чего что-то сделано достаточно давно, вы обнаружите, что все вещества, используемые для изготовления этого продукта, происходят из нашего мира. Первоначально они могут происходить от растений, животных или земли.
• Как определить, что что-то следует классифицировать как синтетическое?
  Как синтетические, так и натуральные продукты изготавливаются из природных ресурсов, которые люди могут изменить из той формы, в которой они находились в природе.Но синтетические продукты обрабатываются и изменяются химически людьми для получения нового вещества с другими характеристиками.

Примечание. Значение слова «синтез» в слове «фотосинтез»
Учащиеся могут быть знакомы с термином синтез от слова фотосинтез . Возможно, вы разбили слово на фото и синтез , чтобы объяснить процесс, посредством которого растения используют энергию солнца для синтеза сахара из углекислого газа и воды. При таком использовании синтез представляет собой естественный процесс, который происходит в зеленых растениях и других организмах с хлорофиллом. Но для целей этого урока термин синтез и синтетический материал используется для обозначения того, что люди используют химические процессы для создания или синтеза нового материала.

Представьте, что ученые могут синтезировать соединение, которое также можно найти в природе.

Покажите видео профессора Дейва, Заставят ли меня взорваться синтетические витамины?

Спросите студентов:

• Натуральный или синтетический витамин D, который вырабатывается нашей кожей под воздействием солнечных лучей?
  Когда мы находимся на солнце и наш организм вырабатывает витамин D, этот витамин считается естественным.Но точно такое же соединение, изготовленное на фабриках, которое вы можете купить в виде витаминной таблетки, считается синтетическим.
• Почему ученым может быть полезно синтезировать соединение, которое можно найти в природе?
  Если по какой-то причине вы не можете получить соединение из природного источника, может быть полезно использовать синтетическую, но идентичную версию. Если добыча предмета в природе слишком дорога или чрезмерный сбор может нанести ущерб окружающей среде или разрушить среду обитания, может быть лучше синтезировать соединение.

Объясните учащимся, что хотя витамин D можно найти в природе, тот факт, что ученые создают его с помощью химических процессов, делает его синтетическим. Таким образом, можно создать синтетическое вещество, идентичное существующему в природе. Эта идея особенно важна для учащихся, которые будут работать над темой синтетических лекарств в исследовательской части этого урока.

Представьте исследовательский проект, который будут выполнять учащиеся, и поручите или предложите учащимся выбрать синтетический продукт для изучения.

Объясните учащимся, что они будут выполнять исследовательский проект, чтобы узнать о синтетическом продукте. Они будут читать различные онлайн-статьи, смотреть информационные видеоролики и пользоваться библиотечными ресурсами. Студенты попытаются найти ответы на следующие три наводящих вопроса:

1. Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
2. Какие химические процессы используются для производства синтетического продукта?
3. Каковы отрицательные и положительные последствия для общества производства и использования синтетического продукта по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?

Либо поручите учащимся, либо попросите их выбрать синтетический продукт, который они будут исследовать и составить отчет, из списка ниже.Решите, будут ли студенты работать в группах или индивидуально.

Синтетические продукты

• Полиэтиленовый пакет
• Пластиковая бутылка
• Одноразовый подгузник
• Синтетическое волокно/ткань (полиэстер, нейлон или вискоза)
• Кевлар
• Искусственный подсластитель
• Синтетическое топливо (Synfuel)
• Синтетический каучук
• Хлорохин (лекарство от малярии)
• Таксол (лекарство от рака)
• Физостигмин (препарат от глаукомы)
• Аспирин

Примечание. Для каждого синтетического продукта даны ссылки на онлайн-ресурсы.Этот список приведен в конце этого урока. Вы можете дать учащимся одну или несколько таких ссылок, чтобы помочь им начать исследование. Студенты могут также использовать другие ресурсы, онлайн или нет, которые они найдут. Если у вас есть учащиеся, использующие ресурсы, которые они находят самостоятельно, напомните им, чтобы они учитывали автора и цель автора в предоставленной информации.

Объясните, что на уроке в классе будет моделировать исследование, которое учащиеся будут проводить на синтетическом продукте.

Скажите учащимся, что прежде чем приступить к исследовательскому проекту, они изучат и создадут свой собственный синтетический продукт — гелевого червя. Объясните, что если бы это был настоящий желевидный червь для еды, в него были бы добавлены подсластители, витамины и фруктовые ароматизаторы. Тем не менее, цель этого урока — узнать о химическом синтезе, поэтому учащиеся сосредоточатся на химических веществах, которые участвуют в химической реакции, а не на ароматизаторе. Кроме того, поскольку это научная лаборатория, студенты не должны пробовать или есть гелевого червя.

Объясните, что вы будете предоставлять информацию о синтетическом гелевом черве, организованную вокруг трех наводящих вопросов. Типы информации, которую вы предоставляете в классе, послужат моделью того, что студенты будут искать при исследовании своего синтетического продукта.

Напомните учащимся, что вопросы следующие:

1. Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
2. Какие химические процессы используются для производства синтетического продукта?
3. Каково отрицательное и положительное воздействие производства и использования синтетического продукта на общество по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?

Расскажите о веществах, используемых для изготовления гелевого червя, и объясните, что они получены из природных ресурсов.

Вопрос 1: Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?

Скажите учащимся, что они определенным образом соединят два раствора, чтобы сделать одного гелевого червя. Ингредиентами раствора, которые вступают в химическую реакцию, являются альгинат натрия и хлорид кальция. Оба они обычно используются в пище для улучшения ее текстуры.

Альгинат натрия

Показать иллюстрацию Бурые водоросли
Из какого природного ресурса получают альгинат натрия?
Альгинат натрия производится из бурых водорослей, называемых ламинариями, которые в диком виде растут в океане.Его собирают и перерабатывают для получения альгината натрия.

Что делают с водорослями, чтобы получить альгинат натрия?
Морские водоросли нарезают и смешивают с водой, чтобы получился густой гель. Затем его разбавляют большим количеством воды и фильтруют. Смесь выпаривают и дополнительно обрабатывают для получения порошка альгината натрия.

Хлорид кальция

Показать иллюстрацию Известняк
Из какого природного ресурса получают хлорид кальция?
Хлорид кальция производится из известняка, который является обычной горной породой, которую добывают.

Что делают с известняком для получения хлорида кальция?
Известняк реагирует с соляной кислотой или хлоридом натрия, чтобы получить хлорид кальция.

Предложите учащимся сделать червя из синтетического геля, смешав растворы альгината натрия и хлорида кальция.

Дайте каждому учащемуся лист с заданиями .

Учащиеся записывают свои наблюдения и отвечают на вопросы о задании в листе задания.Разделы «Объясните это с помощью атомов и молекул» и «Возьми это» Дальнейшие разделы рабочего листа будут выполняться в классе, в группах или индивидуально, в зависимости от ваших инструкций. Посмотрите на учительскую версию листа с заданиями, чтобы найти ответы.

Вопрос 2: Какие химические процессы используются для изготовления синтетического продукта?

Всем классом учащиеся проведут следующую практическую работу, чтобы ответить на вопрос о химическом синтезе. При исследовании своего синтетического продукта студенты не будут проводить химический синтез.Вместо этого они должны выяснить в целом, как производится продукт. Цель занятия с гелевыми червями — дать учащимся пример химического синтеза.

Примечание. Напомните учащимся, что они не могут попробовать или съесть синтетического гелевого червя. Убедитесь, что учащиеся вымыли руки после выполнения этого задания.

Вопрос для изучения
Почему гель-червь, изготовленный из растворов хлорида кальция и альгината натрия, считается синтетическим продуктом?

Материалы для каждой группы

• Раствор хлорида кальция в маленькой чашке
• Раствор альгината натрия в маленькой широкой чашке
• Одна пипетка
• Бумажные полотенца

Подготовка учителей для всех групп

1. Поместите ½ чайной ложки хлорида кальция в чашку.Добавьте 25 мл воды и перемешайте до растворения хлорида кальция. Поместите около ½ чайной ложки раствора хлорида кальция в небольшую чашку для каждой группы.
2. Поместите ¼ чайной ложки порошка альгината натрия в пластиковую бутылку. Подойдет пустая одноразовая пластиковая бутылка для воды на 8 унций с плотно закрывающейся крышкой.
3. Осторожно добавьте 50 мл воды во флакон с альгинатом натрия. Плотно закройте бутылку и энергично встряхивайте в течение примерно 30 секунд.
4. Добавьте еще 50 мл воды в бутыль с раствором альгината натрия.Необязательно: добавьте одну каплю пищевого красителя. Плотно закройте флакон и снова встряхните.
5. Налейте одну столовую ложку (15 мл) раствора альгината натрия из флакона в порционный или широкий пластиковый стаканчик для каждой группы.

Процедура для студентов

1. С помощью пластиковой пипетки добавьте около 10 капель раствора хлорида кальция в центр чашки с раствором альгината натрия.
2. Дотянитесь до центра раствора (куда вы положили хлорид кальция) и осторожно и медленно вытащите гелевого «червя».»
3. Положите «червя» на бумажное полотенце.

Ожидаемые результаты

Учащиеся смогут вытащить из чашки длинную желеобразную нить (червяка) или каплю.

Примечание: Напомните учащимся не пробовать и не есть гелевого червя. Скажите учащимся, что они сделали синтетического гелевого червя, но настоящие гелевые черви производятся с использованием другого процесса и других ингредиентов.

Спросите студентов

• Какими были растворы хлорида кальция и альгината натрия, когда ваш учитель впервые дал их вам?
  Раствор хлорида кальция был прозрачным и бесцветным.Это было очень похоже на воду. Раствор альгината натрия также был прозрачным и бесцветным, но казался более густым.
• После того как вы добавили раствор хлорида кальция в раствор альгината натрия и начали вытягивать из центра, как растворы изменились?
  Вместо того, чтобы течь как жидкость, химическая реакция заставила его выйти из чашки в виде геля.
• Считаете ли вы гелевого червя синтетическим продуктом? Почему или почему нет?
  Гелевый червь является синтетическим продуктом, потому что он был изменен химически и теперь имеет совсем другие свойства, чем растворы альгината натрия и хлорида кальция, которые использовались для его изготовления.

Очистка
В конце урока попросите учащихся вылить растворы хлорида кальция в канализацию с большим количеством воды или в соответствии с местными правилами. Избыток раствора альгината натрия и гель-червей следует выбрасывать вместе с классным мусором. Предложите учащимся вымыть руки после уборки.

Объясните химический процесс сшивания, который используется для изготовления синтетического гелевого червя.

Вопрос 2 (продолжение): Какие химические процессы используются для изготовления синтетического продукта?

Скажите учащимся, что в своих исследованиях они должны искать следующие подсказки о химическом процессе(ах), используемом(ых) для производства их синтетического продукта:

• Можете ли вы определить одну или несколько молекул, участвующих в производстве продукта?
• Происходят ли одна или несколько химических реакций?
• Нагреваются ли вещества?
• Вещества, находящиеся под давлением
• Используется ли спецтехника?
• Изменился ли метод за эти годы?

Объясните, что вы продолжите использовать гелевого червя в качестве примера, чтобы показать классу информацию, которую им следует искать, чтобы ответить на второй вопрос при исследовании собственного синтетического продукта.

Это объяснение касается следующего:

• Можете ли вы определить одну или несколько молекул, участвующих в производстве продукта?
• Происходят ли одна или несколько химических реакций?

Спроектируйте иллюстрацию Полимер альгината натрия.

Вот две модели молекулы альгината натрия. Одна из них представляет собой шаростержневую модель, показывающую все атомы: 6 атомов углерода (черный), 7 атомов кислорода (красный), 9 атомов водорода (белый) и 1 положительный ион натрия (фиолетовый).Другая — гораздо более простая модель, использующая форму шестиугольника почти для всей молекулы и маленький кружок для положительного иона натрия. Обратите внимание, что в обеих моделях ион натрия имеет положительный заряд, а место, где он связан с молекулой, имеет отрицательный заряд. Многие молекулы альгината натрия связаны вместе, образуя длинную молекулу, называемую полимером. Обратите внимание учащихся на то, что каждая молекула перевернута по сравнению с соседней.

Спроектировать иллюстрацию Сшивающий альгинат натрия.

Чтобы увидеть, что происходит при добавлении хлорида кальция, нам нужно использовать как минимум две полимерные цепи альгината натрия.

При смешивании раствора альгината натрия и раствора хлорида кальция положительные ионы кальция замещают положительные ионы натрия. Поскольку ионы кальция имеют два положительных заряда, ионы кальция связываются с отрицательным участком на двух молекулах альгината натрия и создают «поперечную связь» между двумя цепями. Многие химические реакции сшивания заставляют альгинат натрия загустевать и превращаться в гель.

Объясните, что, поскольку конечный продукт химически отличается от исходных веществ, произошел химический синтез и гель-червь представляет собой синтетический материал

Сообщите учащимся, что они, возможно, не смогут найти такой уровень детализации о химическом процессе, используемом для производства их синтетического продукта. Однако им следует попытаться найти что-нибудь о молекулах или характеристиках материалов до и после процесса, в ходе которого синтезируется их продукт.

Объясните влияние на общество производства и использования синтетического продукта по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией.

Вопрос 3: Каково отрицательное и положительное влияние производства и использования синтетического продукта на общество по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?

Предложите учащимся представить, что желейных червей можно массово производить с фруктовыми ароматизаторами, витаминами и минералами для изготовления синтетических фруктовых закусок.Объясните, что вы будете использовать идею гелевого червя массового производства в качестве примера, чтобы показать классу информацию, которую им следует искать при исследовании воздействия их синтетического продукта.

Скажите учащимся, что в своих исследованиях они должны искать следующие виды экологических, социальных и экономических воздействий, возникающих в результате производства и использования их синтетического продукта. Они также должны сравнить эти последствия с последствиями производства и использования менее синтетических/более естественных альтернатив с аналогичной функцией.Учащиеся должны рассмотреть следующие вопросы:

• Используемые природные ресурсы являются возобновляемыми или невозобновляемыми?
• На что влияет:

• Добыча, добыча или сбор природных ресурсов?
• Обработка природных ресурсов перед их использованием для производства конечного продукта?
• Производство конечного продукта?

• Каково положительное влияние на общество использования конечного продукта?

Подумайте о влиянии производства закусок из синтетических гелевых червей по сравнению с производством кусочков настоящих фруктов.

Возобновляемый или невозобновляемый?

И альгинат натрия, и хлорид кальция являются природными ресурсами. При рассмотрении наших ресурсов важно учитывать, являются ли они возобновляемыми или невозобновляемыми ресурсами. Если учащиеся не знакомы с этими терминами, познакомьте их сейчас. Объясните, что возобновляемые ресурсы пополняются в результате естественных процессов за достаточное время, чтобы удовлетворить потребность. Например, деревья являются возобновляемыми ресурсами, а нефть — нет.Обычно использование возобновляемых ресурсов имеет меньше негативных последствий, потому что ресурс можно пополнить.

Возобновляемые и невозобновляемые Природные ресурсы, используемые для приготовления каждой закуски
	Основной ингредиент(ы)	Природные ресурсы, используемые для изготовления каждого	Возобновляемый? Почему или почему нет?
Гелевый червь	Альгинат натрия	Бурые водоросли	Возобновляемый, потому что водоросли размножаются в течение нескольких лет.
	Хлорид кальция	Известняк	Не восстанавливается, потому что известняк — это горная порода, на формирование которой ушли миллионы лет.
Ломтики свежих фруктов	Фрукты	Фруктовое дерево, вода, и питательные вещества почвы	Возобновляемые, потому что можно сажать новые деревья, дождь дает воду, а хорошие методы ведения сельского хозяйства могут пополнять почву питательными веществами.

Последствия изготовления синтетической гелевой закуски для червей

• Альгинат натрия
  Бурые водоросли собирают в океане в дикой природе. Это дом и пища для морских существ. Сбор бурых водорослей в океане может повлиять на другие организмы в экосистеме. Переработка морских водорослей в альгинат натрия требует энергии и приводит к образованию отходов, которые необходимо контролировать.
• Хлорид кальция
  Придется добывать известняк.Для этого требуется оборудование, которое потребляет энергию и загрязняет окружающую среду. При переработке известняка для производства хлорида кальция образуются отходы, которые необходимо контролировать.
• Производство гелевых червей
  Массовое производство гелевых червей на заводе требует оборудования и энергии.
• Положительные воздействия
  Людям (в основном детям) нравится их есть.

Последствия нарезки настоящих фруктов

• Выращивание и уход за фруктовыми деревьями
  Подготовьте землю, используя крупногабаритную технику.Это использует энергию и увеличивает загрязнение. Удобряйте и поливайте деревья. Некоторые удобрения могут быть загрязнителями при попадании в озера и реки. В некоторых районах воды может быть меньше, чем в других. Возможным загрязнителем может быть использование пестицидов.
• Сбор и нарезка фруктов
  Сбор урожая вручную не загрязняет окружающую среду, но сбор урожая с помощью машин требует энергии и увеличивает загрязнение. Нарезка фруктов на кусочки размером с закуску, вероятно, будет производиться машиной, которая потребляет энергию и увеличивает загрязнение окружающей среды.
• Положительные воздействия
  Людям нравится есть нарезанные фрукты. Свежие фрукты содержат витамины и питательные вещества, необходимые для хорошего здоровья.

Заключение

• Настоящие фрукты, вероятно, полезнее и могут иметь меньше негативных последствий. Но если бы синтетические фруктовые закуски можно было делать с витаминами, другими питательными веществами и небольшим количеством сахара, они могли бы стать возможной альтернативой кусочкам настоящих фруктов.

Примечание: В зависимости от того, какой синтетический продукт выбирают учащиеся, информация, которую они находят для ответов на вопросы, может различаться по степени детализации и полноте.

Предложите учащимся изучить свой синтетический продукт, используя ресурсы Интернета и библиотеки.

Направление исследований студентов

Обсудите с учащимися важность отслеживания информации, которую они находят, оценки надежности источников, которые они используют, и правильного цитирования источников. Возможно, у вас уже есть ресурсы для студентов по правильному цитированию и оценке надежности источников. Ниже мы собрали несколько образцов.

Примечание. В зависимости от того, какой синтетический продукт выбирают учащиеся, информация, которую они находят для ответов на вопросы, может различаться по степени детализации и полноте.

Изучение аспектов синтетических материалов, природных ресурсов, способов производства продуктов и влияния производства на общество может быть сложной задачей для учащихся. Студентам может быть трудно найти релевантные, надежные и понятные веб-сайты. Студентам может понадобиться существенное руководство для проведения исследований в Интернете.Мы предоставили несколько рекомендуемых веб-сайтов в качестве отправной точки для студенческих исследований. Используйте свой собственный опыт, а также опыт школьной библиотеки и медиацентра, чтобы помочь учащимся найти полезный материал.

Основные цели студенческих исследований

После того, как учащиеся узнают продукт, который они будут исследовать, напомните им, чтобы они искали следующую информацию:

1. Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
2. Какие химические процессы используются для изготовления синтетического продукта?
3. Каково отрицательное и положительное влияние производства и использования синтетического продукта на общество по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?

Предложите учащимся использовать результаты своего исследования, чтобы сделать вывод о том, перевешивают ли положительные стороны отрицательные стороны.Если им потребуется дополнительная информация для принятия такого решения, попросите студентов определить, что им нужно знать.

Примечание. Учащимся может быть сложно найти подробную и конкретную информацию о некоторых аспектах природных ресурсов, производственных процессах и влиянии синтетических материалов и продуктов на общество. Предложите учащимся получить как можно больше информации, чтобы понять основы ресурсов, которые идут на создание продукта, общий процесс его изготовления, а также положительное и отрицательное влияние производства и использования продукта на общество.

Следующий список предназначен для того, чтобы учащиеся могли сравнить воздействие синтетического продукта на общество с более натуральным продуктом с аналогичной функцией.

Продукты с аналогичными функциями (более синтетические/более натуральные)

• Пластиковый/ бумажный пакет
• Пластиковый контейнер/ Стеклянный контейнер
• Одноразовый подгузник/ Тканевый подгузник
• Синтетическое волокно и ткань (полиэстер, нейлон или вискоза) / Хлопковое, шелковое или шерстяное волокно и ткань
• Кевлар/ Сталь
• Искусственный подсластитель/сахар
• Синтетическое топливо (Synfuel)/ нефть
• Синтетический каучук/ Натуральный каучук
• Хлорохин (лекарство от малярии)/ кора хинного дерева
• Таксол (лекарство от рака)/ Кора тиса
• Физостигмин (лекарство от глаукомы)/ Калабарские бобы
• Аспирин/ Кора ивы

Следующие веб-сайты могут помочь учащимся начать исследование своего синтетического продукта.

Пластиковые пакеты

Пластиковые бутылки

• Американский химический совет, Основы: определение и свойства полимеров
• Thomasnet.com, Производство пластиковых бутылок
• Объясните это!, Стекло
• Воздействие на окружающую среду, воздействие производства стекла на окружающую среду
• The Vermont Juice Co., стекло против пластика
• Упаковка мира, пластик против стекла — почему пластиковые контейнеры лучше
• Washington Post, Почему стеклянные банки не обязательно лучше для окружающей среды, чем пластиковые банки
• Академия питания и диетологии, Ешьте правильно, Стеклянные контейнеры против пластиковых
• Общественное вещание штата Орегон, что зеленее? Это не то, что вы ожидаете

Одноразовые подгузники

Синтетическое волокно и ткань (полиэстер, нейлон, вискоза)

• ChemMatters, нейлон
• FiberSource, краткая история производства волокон
• Объясните это, нейлон
• Science360, Изготовление ткани: профиль из нейлона
• Смитсоновский институт, Как 75 лет назад нейлоновые чулки изменили мир
• Как производятся продукты, Район
• Текстильная биржа, Процесс производства вискозы
• Объяснение химии, волокна
• Как работают вещи, почему хлопок лучше впитывает влагу, чем нейлон?
• четверт.нам, что такое полиэстер?
• Детали для шитья онлайн, хлопок и полиэстер
• Сравнение материалов: хлопок и полиэстер

Кевлар

Искусственный подсластитель

• ChemMatters, The Skinny о подсластителях: как они работают?
• ChemMatters, Искусственные подсластители
• Scientific American, Сахар и искусственные подсластители
• CNN, Настоящий или поддельный сахар: имеет ли значение?
• Discovery Communications, Seeker, искусственный подсластитель оставляет послевкусие в окружающей среде
• Американское химическое общество, экологические науки и технологии, Искусственный подсластитель сохраняется в окружающей среде
• Всемирный фонд дикой природы, Устойчивое сельское хозяйство — сахарный тростник
• Откройте для себя, Химия искусственных подсластителей

Синтетический каучук

Синтетическое топливо

Таксол (лекарство от рака)

Физостигмин (препарат от глаукомы)

Хлорохин (лекарство от малярии)

Кортизон (лекарство от артрита)

Аспирин

Предложите учащимся сделать рекламу, постер, короткое видео, статью или другой материал о своем синтетическом продукте.

Студенческие проекты должны ответить на следующие вопросы.

• Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
• Какие химические процессы используются для изготовления синтетического продукта?
• Каково отрицательное и положительное влияние производства и использования синтетического продукта на общество по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?

Предложите учащимся использовать результаты своих исследований, чтобы сделать вывод о том, какой продукт будет лучшим выбором для общества.

Простые натуральные материалы для школы и игр

от директора Нэнси Ву

«Игра — это работа ребенка». «Он делает это руками, по опыту, сначала в игре, потом в работе. Руки — это инструменты человеческого разума». – Мария Монтессори

Я помню, как однажды увидела по телевизору рекламу, в которой показывали рецепт врача для ребенка, который гласил: «Играй.«Я полностью согласен с этим мнением. Игра так же важна для жизни и развития ребенка, как пища или лекарство. Доктор Мария Монтессори глубоко понимала, насколько это важно, и сказала: «Игра — это работа ребенка». Поскольку «игра» так важна для ребенка, мы, как родители, должны дать ему время и пространство для игры, а также предоставить подходящие вещи, с которыми он может играть — игрушки.

Первые шесть лет в жизни ребенка очень важны, потому что это чувствительный период для сенсорного обучения, которое включает в себя зрение, осязание, слух, обоняние и вкус.Обучение и развитие ребенка в основном осуществляется с помощью этих пяти чувств. В результате вещи, предоставленные детям в этот период, окажут огромное влияние на их развитие.

Одним из основных вкладов доктора Монтессори в области образования и развития детей стала ее теория, определяющая сенситивные периоды у детей. Она также разработала материалы, помогающие детям развивать эти чувства.

В классах Монтессори вы найдете эти красочные, красивые и простые материалы, которые воздействуют на все органы чувств:

Прицел/визуальный: Блоки цилиндров; Розовая башня; Коричневая лестница; Красные стержни, цветные таблетки; Конструктивные треугольники; биномиальный куб; Трехчленный куб; Геометрический шкаф

Touch/Tactile: Touch Boards, Touch Tables, Touch Fabrics; Термическая таблетка; Таинственная сумка

Слух/слух: звуковые цилиндры ; Колокольчики Монтессори

Sm ell/обонятельный: Бутылочки для запаха

Вкус/Вкус: Бутылочки для дегустации

Многие родители могут быть такими, как я.Двадцать с лишним лет назад я был так впечатлен, когда впервые вошел в класс Монтессори. Мало того, что я нашел комнату хорошо обставленной, но на полках не было игрушечных грузовиков, кукол или каких-либо электронных игрушек, которые издавали шум. Я видел маленькие ложки, щипцы, детские кувшины, стаканы, наполненные фасолью, рисом или другими мелкими предметами, и многие другие материалы. Материалы на полках были красочными и сделаны из натуральных материалов. Я помню, как глаза моего трехлетнего сына загорелись, когда он увидел материалы на полках.Я не знал, как называются эти материалы и для чего они нужны, как знаю сейчас, но мои инстинкты подсказывали мне, что они принесут пользу моему ребенку.

Сегодня детям повезло, что они имеют достаточное количество вещей, необходимых для их роста, таких как еда, одежда и игрушки для развлечения и обучения. Через некоторое время вы можете обнаружить, что в вашем доме слишком много игрушек, о многих из которых ваш ребенок забыл. Для маленьких детей не нужно усложнять игру или участвовать в гонках, чтобы посмотреть, сколько игрушек они смогут собрать.Для счастья многого не нужно; удовлетворение приходит изнутри, когда они используют свои руки, чтобы прикасаться, чувствовать и работать. Игрушки или вещи для игр могут быть простыми и изготовленными из натуральных материалов.

Если мы вспомним, что доктор Монтессори говорила нам о чувствительном периоде обучения, это поможет нам выбрать и найти правильные материалы и игрушки для наших детей. Может быть, просто взгляните на свою кухню — вы удивитесь, сколько у вас есть вещей, с которыми ваш ребенок может с удовольствием играть.

Что заставило нас вернуться к использованию натуральных материалов в дизайне продуктов? – StudioRed

Как дизайнеры, мы всегда ищем вдохновение… точнее, мы видим вдохновение, куда бы мы ни посмотрели. Интересным источником вдохновения, которым я часто пользуюсь, являются натуральные или традиционные материалы, используемые в дизайне продуктов. Меня восхищает, когда дизайнеры творчески и новаторски используют уникальные необычные или ультратрадиционные материалы, будь то для эстетики, для функциональности или, в идеале, для того и другого.

Если вы следите за тенденциями дизайна в последние годы, вы наверняка замечали, что все больше и больше натуральных материалов используются в дизайне потребительских товаров. Возможно, вы видели больше продуктов для облицовки из натурального дерева в отделе электроники, кожи и войлока, смешанных с мягкими товарами, или керамики, камня и цемента, воплощенных в уникальных потребительских товарах. Какую бы категорию продуктов вы ни рассматривали, кажется, что есть поворот в сторону более элементарных, чистых или сырьевых материалов, которые вызывают ощущение ручной работы, ремесленничества и естественности.Я назову эти материалы ультратрадиционными, потому что они появились раньше пластика и представляют собой нечто большее, чем просто экологически чистые материалы. Они натуральные, чистые и даже временами сырые. Это положительный отход от продуктов моего детства, когда почти все, что я знал, было сделано из пластика.

В 80-х меня учили «сокращать, повторно использовать и перерабатывать», и я, как и мир дизайна, принял это близко к сердцу. Это была эпоха, когда пластик был королем, и для многих эта мантра означала, что мы должны проектировать с использованием перерабатываемых полимеров.С тех пор дизайнеры проявили творческий подход, повторно используя отходы производства пенопластовых сандалий для изготовления ковриков, переделывая Apple iMac G3 в качестве кошачьих кроватей и создавая «газетную древесину», то есть древесину, сделанную из выброшенной бумаги… которая, по иронии судьбы, была сделана из дерева в первое место. Теперь, когда мы создали моря плавучих пластиковых островов, а потребители устали от дешевой одноразовой продукции, наши взгляды изменились… немного… с годами. С тех пор мы стали свидетелями Движения за экологически чистые продукты , которое, среди прочего, способствовало использованию меньшего количества загрязняющих окружающую среду пластиков в пользу более экологически чистых материалов, и мы уделяем больше внимания экологичному дизайну.Несомненно, Движение Создателей, которое поощряет ручные, часто технические и ручные изобретения, также привело нас к этой тенденции использования натуральных материалов просто потому, что «производители» хотят использовать легкодоступные материалы для создания своих работ. Кроме того, популярность Kickstarter вывела ремесленников из работы по дереву, возродив потребительский менталитет, отдающий предпочтение изделиям ручной работы, часто с индивидуальным характером. Старое снова становится новым, а возврат к простоте, аутентичности и использованию натуральных материалов в дизайне растет прямо сейчас.

Это действительно новая тенденция?

Абсолютно нет! На протяжении 19 века существовало Движение искусств и ремесел , которое продвигало создание простых предметов, сделанных с высоким мастерством. В интересах улучшения условий труда англичанин Уильям Моррис возглавил восстание против массового производства продукции машинного производства, производя товары небольшими партиями. Движение рекламировалось как «возврат к традиционному». В сегодняшних продуктах мы видим, что потребители постоянно стремятся к этому традиционному ощущению, пусть и в другом и новом виде, которое проявляется в использовании ультранатуральных материалов в современных продуктах.«История повторяется», — говорят они.

«Прошлое не умерло, оно живет внутри нас, и мы будем живы в будущем, которое сейчас помогаем строить». Уильям Моррис

Таким образом, теперь, похоже, существует стремление предоставить лучшее из обоих миров или найти нечто среднее, и дизайнеры стремятся к массовому производству продуктов с ощущением ручной работы, используя натуральные и сырьевые материалы. Как дизайнеры, мы надеемся создавать красивые и полезные продукты для долгой жизни, однако мы понимаем, что постоянно развивающиеся технологии мешают этому идеалу.Мы все слишком хорошо понимаем, что все эти артефакты окажутся на свалке, поэтому мы используем это стремление к современности и тяге к традициям, внедряя ультратрадиционные натуральные материалы в новые продукты. Однако проблемы возникают, когда дизайнеры надеются и ожидают, что те же самые заводы, которые специализируются на литье пластмасс под давлением, могут также обрабатывать и обрабатывать очень экологически чистые материалы, такие как бамбук или пробка, но это для более позднего обсуждения.

«Не держите в своем доме ничего, о чем вы не знали бы, что оно полезно или что вы считаете красивым.Уильям Моррис

Натуральные и синтетические материалы: урок для детей — видео и расшифровка урока

Природные материалы

Натуральные материалы — это материалы, встречающиеся в природе и не созданные человеком, такие как растения, камни и вода.

Возьмем, к примеру, апельсин. Апельсины не были созданы людьми, они растут естественным образом на апельсиновых деревьях. Апельсины содержат кое-что очень полезное для вас — витамин С.Если вы едите апельсин, вы получаете витамин С из его естественного источника — апельсина. Однако знаете ли вы, что ученые также могут производить витамин С синтетическим путем?

Синтетические материалы

Синтетические материалы созданы человеком и не встречаются в природе. Синтетические материалы — это такие вещи, как пластик, которые могут быть созданы путем объединения различных химических веществ или готовых соединений и веществ в лаборатории.

Вернемся к нашему разговору о витамине С.Ученые могут комбинировать различные химические вещества и создавать собственный витамин С в лаборатории. Поскольку этот витамин С не поступает из его природного источника, апельсина, а производится в лаборатории, мы называем его синтетическим витамином С.

Различия

Чтобы помочь вам понять разницу между натуральными и синтетическими материалами, давайте подробнее рассмотрим несколько примеров.

Хотя многие из нас могут думать, что натуральный всегда лучше синтетического, эта идея широко обсуждается.Чтобы увидеть обе стороны этой проблемы, давайте сравним хлопок, натуральное волокно, с нейлоном, синтетическим волокном.

Представьте, что вы хотите купить рубашку и выбираете между хлопковой и нейлоновой. Доказано, что нейлон прочнее и долговечнее хлопка. Поскольку это искусственный материал, вредителям, таким как жуки и мотыльки, не нравится его вкус. Они предпочитают есть натуральные материалы, такие как хлопок. Таким образом, нейлоновая рубашка прослужит дольше, чем хлопковая.

Однако многие считают, что хлопок более удобен и естественен на ощупь.Кроме того, поскольку хлопок является натуральным волокном, он гораздо более биоразлагаем, чем нейлон. Итак, вы понимаете, почему это такая горячо обсуждаемая тема!

Итоги урока

Давайте повторим. Натуральные материалы — это материалы, встречающиеся в природе и не созданные человеком. Для сравнения, синтетических материалов созданы человеком и не встречаются в природе. Синтетические продукты обычно создаются в лабораториях путем смешивания различных химических веществ или готовых соединений и веществ, изготовленных в лаборатории.

15+ крутых изобретений из природных материалов, которые сделают наше будущее ярче / AdMe.ru

Сегодня каждую секунду мы выбрасываем более 20 000 пластиковых бутылок, не говоря уже о другом мусоре и промышленных отходах. И только 7% из них перерабатываются, остальные отправляются на свалки и в океан. Но, к счастью, есть достаточно энтузиастов, которые изо всех сил пытаются уменьшить наше воздействие на окружающую среду и пытаются превратить эту причину экологических катастроф в действительно фантастические изобретения и даже предметы искусства.

Мы в AdMe.ru нашли 19 изобретений, доказывающих, что экологичность и социальная ответственность сегодня стали новым трендом. И это хороший повод надеяться на светлое будущее.

1. Гламурные солнцезащитные очки из морского пластика

Sea2see собирает морской пластик и дает ему вторую жизнь, превращая его в гламурные солнцезащитные очки. Для изготовления одной пары дизайнерских очков требуется около 1 кг (2,20 фунта) переработанных отходов. Но они не только производят продукты, они в основном доказывают, что «экономика замкнутого цикла возможна даже в индустрии моды.

С 2019 года компания работает в Западной Африке, где их команды уже собрали тысячи бутылок для воды и одноразового пластика. Кроме того, они сотрудничают с рыбацкими сообществами в 43 портах Франции, Ганы, Португалии, Сенегала и Испании. И пока для разложения пластика требуется от 20 до 500 лет, их миссия будет оставаться актуальной.

2. Энерго- и звукоизоляционный материал из непригодной для носки одежды

Многие из наших жертвуют одежду. Но не все из нас знают, что 20% той одежды, которую нельзя использовать повторно, можно использовать в промышленных целях.Например, в Японии из него делают звукоизоляционный материал для автомобилей.

Приблизительно 22 футболки (4,3 кг или около 9,5 фунтов) разрезают, превращают обратно в волокно и перерабатывают в звукоизоляционный материал, достаточный для одного автомобиля, что снижает шум двигателя в автомобиле, работающем на бензине, и высокочастотные волны в электромобиле. . Кроме того, они превращают одежду, которую считают непригодной для носки, в энергию в виде калорийного твердого топлива, которое можно использовать во многих промышленных целях.

3.Уютные кроссовки из мусора и рыболовных сетей.

Adidas проводит кампанию по переработке непригодных вещей. Например, в некоторых магазинах Adidas в Великобритании, Канаде, США и Франции появились специальные корзины для старой одежды и обуви. Также они перерабатывают пластиковые отходы прибрежной зоны и создают кроссовки из мусора и рыболовных сетей. В среднем на одну пару кроссовок уходит около 11 пластиковых бутылок.

Основная идея устойчивого развития компании заключается в том, чтобы одежда и обувь по истечении срока службы перестали считаться отходами, а стали ценным источником новых продуктов.В 2017 году они уже продали 1 миллион пар кроссовок из морского мусора и не собираются останавливаться на достигнутом.

4. Уникальные украшения из разбитой посуды.

Если вы разбили тарелку, не волнуйтесь! Всегда есть отличный способ дать второй шанс. Свои оригинальные украшения дизайнер Аня Филиппова из России создает из фрагментов фарфоровой и керамической посуды. И это большое вдохновение для многих новых замечательных идей.

5. Экологичные часы как повседневный аксессуар.

Часы Panda – еще один экологичный продукт на рынке, отличающийся минималистичным дизайном и экологичными элементами. Каждые часы изготавливаются вручную. Они используют такие натуральные материалы, как бамбук и португальскую пробку, с внутренним механизмом Swiss Movement. И хотя это может выглядеть хрупким, они действительно сосредоточены на качестве, что делает его уникальным сочетанием исключительного качества и дизайна. Это действительно 2 в одном: экологичный и привлекательный аксессуар на запястье.

6.Бамбуковые компьютерные аксессуары вместо пластиковых.

Ежегодно люди производят около 20–50 миллионов метрических тонн электронных отходов, и лишь часть из них перерабатывается. В Trio Gato они пытались внести свой вклад в сокращение отходов. Вот почему они создали перерабатываемую беспроводную клавиатуру и мышь.

Мы не говорим, что проблема пластиковых и металлических внутренних материалов клавиатуры решена, но внешняя часть сделана из полностью натурального, экологически чистого и возобновляемого бамбука.А сколько пластиковых компьютерных аксессуаров вы уже выбросили?

7. Плащи из пластиковых пакетов, собранных в общественных местах

Галина Ларина — графический дизайнер, иллюстратор, исследователь, экоактивист, создатель бренда Plasticdoom. Она сама сделала машину для плавления пластика и теперь создает новую функциональную одежду, аксессуары и предметы интерьера. Главные идеи бренда — осознанное потребление и переработка отходов.

8.Настольная лампа, напечатанная на 3D-принтере из апельсиновых корок

В данном случае у нас довольно нестандартный подход. Оми создал настольную лампу полностью из переработанных апельсиновых корок и превратил органические отходы в экологически чистый продукт. Компания считает, что сам дизайн должен стать устойчивым по умолчанию. И это действительно первый шаг к революции в дизайне, которая, несомненно, может сделать устойчивый циклический дизайн нормой.

Поскольку лампа полностью изготовлена ​​из органических материалов, она также полностью компостируется.Кроме того, его запах похож на запах настоящего апельсина, что делает его еще более желанным предметом в вашем доме.

9. 10 пластиковых бутылок можно превратить в прекрасный рюкзак

Onya Backpacks – еще один бренд, который производит сумки из переработанных пластиковых бутылок из-под напитков. Каждый из этих красочных и милых рюкзаков состоит из 10 пластиковых бутылок! А учитывая, как долго наши дети носят свои рюкзаки, это гораздо лучший материал для их производства.

10.Дизайнер Саша Полярус создает уникальные изделия из рекламных баннеров, автомобильных и велосипедных покрышек, ремней безопасности.

Многие не знают, но некоторые бывшие в употреблении баннеры иногда тоже попадают в море. А это еще несколько килограмм мусора в придачу ко всем покрышкам, бутылкам и прочему, что засоряет наши моря и океаны.

Кроме того, не всегда понятно, куда девать все эти баннеры после того, как они были использованы. Разумно использовать их повторно, просто печатая другую информацию поверх предыдущей информации.Однако Саша Полярус нашла другое решение и изготавливает множество модных аксессуаров из этого действительно прочного материала.

11. Кроссовки из фруктов и растений.

MoEa — еще один пионер в использовании биоматериалов для замены кожи и пластика. Они делают свои кроссовки полностью из растений и переработанных материалов.

На этот раз наука встречается не только с дизайном, но и с самой модой. И вам не обязательно быть веганом, чтобы носить на ногах веганские кроссовки. Просто сделайте выбор среди 5 растений: яблоки, виноград, ананасы, кукуруза и даже кактус.

12. Кофейные чашки из переработанной кофейной гущи

Мы настолько привыкли к кофе, что даже не задумываемся о том, сколько отходов производим каждый день. Мы просто выпиваем его и сливаем всю гущу в раковину. Но это половина беды. А как насчет тех, кто любит кофе на ходу?

Если мы будем покупать одноразовый стаканчик каждый день, то в год будет около 10 кг (23 фунта) отходов. И не многие из этих одноразовых стаканчиков будут переработаны. Вот почему Kaffeeform решили изменить эту ситуацию и начали делать свои чашки из переработанной кофейной гущи.Их поверхность напоминает дерево, а мягкий аромат кофе завершает дизайн, даря пользователям дополнительное удовольствие от каждого глотка этого вкусного напитка.

13. Переработка бутылок в ткань

Нефть — это ископаемое топливо, которое ускоряет изменение климата. И большая часть одежды сделана из него. Команда Timbuktu – еще один способ изменить мир, который пытается не только производить устойчивую одежду из пластика, добытого в океане, но и использовать меньше энергии и воды по сравнению с производством традиционных синтетических тканей.

Идея создавать ткани из пластика может показаться немного безумной, хотя и новаторской, но не о чем беспокоиться. Все плащи дышащие, влагоотводящие и прочные. «Ингредиент бутылки» не делает их менее удобными, чем любую из обычных тканей, и они выглядят и ощущаются так же, как обычная ткань.

14. Экологичные горшки для растений и цветов из переработанных камер грузовых шин

Выброшенные грузовые шины можно повторно использовать в качестве барьеров для различных гонок.Однако что мы делаем с их «внутренностями» — камерами? Студия Upcycle нашла выход и решила сделать из них горшки для растений и цветов. Если вы преданный любитель цветов, это действительно отличный и красивый вариант для вашего интерьера. Помимо присоединения к этому проекту, вы также можете сократить производство новых пластиков в мире.

15. Модные поводки из переработанных пластиковых бутылок

Наши питомцы тоже могут участвовать в этой борьбе за лучшую окружающую среду.Анипал нашел способ делать ошейники и многие другие аксессуары для животных из переработанных пластиковых бутылок и латунной фурнитуры. Они обоснованно считают, что все повреждения и загрязнения, вызванные пластиком, можно предотвратить. Поэтому они решили помочь положить этому конец. И если каждый производитель начнет думать так же, мы сможем добиться потрясающих результатов в самом ближайшем будущем.

16. Сделать обувь более долговечной и «натуральной»

Allbirds старается максимально использовать переработанные материалы при производстве своей продукции и находит способ удвоить срок службы своей обуви.

Сегодня большинство кроссовок изготавливается из синтетического полимера, называемого полиэстером. Он широко используется в нашей отрасли, и мы стали очень зависимы от него. Но сейчас настало время изменить правила игры и по возможности заменить синтетические материалы натуральными альтернативами.

17. Коврики для йоги высшего качества из 100% переработанных гидрокостюмов

Гидрокостюмы серферов — еще один вызов для творческих дизайнеров. И хотя нам может показаться, что этот материал не такая уж большая проблема для океана, на самом деле из-за неправильного ухода владелец новенького гидрокостюма может выкинуть его уже через год или около того.

Суга решил уменьшить воздействие неопреновых гидрокостюмов на окружающую среду и начал производить коврики для йоги высшего качества из 100% переработанных гидрокостюмов. Кроме того, маты могут быть возвращены на дальнейшую переработку по окончании срока службы. В Suga считают, что корпорации буквально должны нести ответственность за свою продукцию «от колыбели до могилы». И такой подход дает нам надежду на гораздо более светлое будущее.

18. Первая настольная игра, полностью сделанная из переработанных рыболовных сетей

Выброшенные рыболовные сети — крупнейший пластиковый загрязнитель океана.И это серьезная угроза морским животным и подводным экосистемам. Например, крошечная рыбка может плавать рядом с бутылкой или прятаться в шине, но легко может застрять в сетях или пораниться.

Бюро сотрудничает с рыбаками в Южной Америке и превращает выброшенные рыболовные сети в качественные товары народного потребления. Например, для создания Jenga Ocean требуется более 25 квадратных футов (2,3 квадратных метра) сетей. Только подумайте, сколько морских животных уже спасли эти ребята.

19.Напечатайте свой город и создайте красивый дизайн городских пространств

«Распечатайте свой город» — это эксперимент, проведенный в Салониках, Греция. Около 6 месяцев все жители города могли наслаждаться серией уличной мебели, напечатанной из пластиковых отходов. Это было частью амбициозной программы «Будущее без отходов». Но идея настолько вдохновляющая, что мы надеемся, что многие города будут видеть этот вид дизайна в своих городских пространствах на постоянной основе.

Какое из этих изобретений вам нравится больше всего? Или, может быть, вы нашли другие великие изобретения, которые могут навсегда изменить наш мир? Расскажите нам о них в комментариях.

Материалы, созданные руками человека, теперь могут перевесить все живые существа на Земле, говорится в отчете

Но сколько материала мы на самом деле создали? И в процессе, сколько природного мира мы поглотили или уничтожили?

Новый анализ показывает, что по обоим пунктам это много… настолько много, что эти материалы теперь могут перевесить все живые существа, оставшиеся на Земле.

2020 год может стать годом, когда антропогенная масса превысит общий вес биомассы — примерно 1 100 000 000 000 тонн, или 1.1 тератонна — веха, по мнению ученых, говорит об огромном влиянии, которое люди оказали на планету.

Для проведения расчетов исследователи разделили искусственные объекты на шесть основных категорий: бетон, заполнители (включая такие материалы, как гравий), кирпичи, асфальт, металлы и «другие» материалы, включая пластик, дерево, используемое в строительстве, и бумагу. , и стекло.

В настоящее время в этой массе преобладают бетон, заполнители, кирпич и асфальт, которые сегодня являются основой современных зданий, дорог и другой инфраструктуры.

Исследователи не учитывали потери при расчетах, хотя, если бы они были учтены, то, вероятно, уже в 2013 году чаша весов склонилась бы в пользу искусственных материалов, как показало исследование.

Изучая биомассу, авторы обнаружили, что растения составляют подавляющее большинство живых существ — примерно 90% — за ними следуют бактерии, грибы, одноклеточные археи, простейшие и животные. Сюда также входят сами люди, а также сельскохозяйственные культуры и домашний скот, выращиваемый для еды.

Исследование показало, что люди изменили планету с ошеломляющей скоростью.

С тех пор, как примерно 12 000 лет назад началась первая сельскохозяйственная революция, люди сократили глобальную биомассу почти вдвое, с 2 тератонн до примерно 1,1 тератонн сегодня.

Несмотря на то, что все большее количество земель на Земле используется для выращивания сельскохозяйственных культур, их общая масса ничтожно мала по сравнению с потерями в других частях биосферы, где вырубка лесов и другие изменения в землепользовании, вызванные деятельностью человека, резко сократили растительную массу.Исследование показало, что охота, чрезмерный вылов рыбы и разведение сельскохозяйственных животных также сократили общую биомассу.

В то время как масса организмов продолжала сокращаться в течение последних 120 лет, люди резко увеличили производство материалов, что сделало его ключевым фактором изменения баланса между материалами, созданными человеком, и природой.

В начале 20-го века объекты, созданные человеком, составляли всего 3% мировой биомассы.

Но со времен Второй мировой войны взрывной рост не ослабевает.Сегодня, по оценкам авторов, антропогенная масса производится примерно в 30 000 000 000 тонн (30 гигатонн) в год.

Это означает, что в среднем каждую неделю производится материалов, превышающих массу тела каждого человека на планете.

Если этот темп продолжится, ожидается, что антропогенная масса, включая отходы, к 2040 году превысит 3 тератонны, что утроит вес всех живых существ.

Принимая во внимание проблемы учета таких огромных глобальных запасов антропогенной массы и биомассы — и то, как вы их определяете — авторы признают, что существует неопределенность в отношении того, когда именно мы достигнем точки пересечения.

Вполне возможно, что точка перехода уже наступила в последнее десятилетие, а если нет, то она произойдет в ближайшие 20 лет, говорится в исследовании.

И хотя ученые говорят, что находка символична, они говорят, что этот верстовой столб дает человечеству шанс подвести итоги того, как мы сюда попали, и как выглядит будущее.

«Исследование дает символическую и основанную на массе количественную характеристику антропоцена — геологической эпохи „эпохи человечества“», — заявили два автора исследования, Эмили Эльхачем и Рон Майло, в ответ на вопросы по электронной почте. .«Учитывая эмпирические данные о накопленной массе человеческих артефактов, мы больше не можем отрицать нашу центральную роль в мире природы. Мы уже являемся крупным игроком, и с этим приходит общая ответственность».

Фридолин Краусманн, профессор Университета природных ресурсов и наук о жизни в Вене, изучавший взаимодействие между природой и обществом, но не участвовавший в этом исследовании, сказал, что выводы исследователей показывают, насколько большим стало общество по сравнению с миром природы. .

И хотя он сказал, что результаты не были особенно удивительными, он надеется, что они послужат людям важным сигналом и привлекут больше внимания к тому, как современные общества могут устойчиво развиваться.

«Важны две очень проблематичные тенденции, которые исследование связывает здесь: сравнительно медленное, но долгосрочное, непрерывное антропогенное сокращение глобального запаса биомассы по сравнению с экспоненциально растущим антропогенным (антропогенным) -сделано) массово», — сказал Краусманн по электронной почте.«Лучшие знания о динамике и закономерностях антропогенной массы и о том, как она связана с предоставлением услуг и потоками ресурсов, являются ключом к устойчивому развитию. Большой вопрос заключается в том, сколько антропогенной массы нам нужно для хорошей жизни».

Натуральный органический материал – обзор

6.31.3.2.1 Гидролиз

Лигноцеллюлозные материалы, состоящие из целлюлозы, гемицеллюлозы и лигнина, являются наиболее распространенными природными органическими материалами, и из-за их возобновляемой природы интерес к ним в последнее время возрос. .Среди этих материалов лигнин обладает высокой сопротивляемостью, и если не применяется предварительная обработка для отделения лигнина от углеводов и повышения их биодоступности, разложение лигнина считается лимитирующей стадией биодеградации лигноцеллюлозы. Целлюлоза гидролизуется внеклеточными ферментами (целлюлазами) до целлобиозы (димера глюкозы) и глюкозы, тогда как гемицеллюлоза гидролизуется до пентоз, гексоз и уроновых кислот. Степень кристалличности целлюлозы влияет на скорость и степень ее гидролиза.

Белки гидролизуются внеклеточными ферментами (протеазами) до полипептидов и аминокислот. Внеклеточные протеазы, известные как протеиназы, атакуют весь белок, тогда как внутриклеточные протеазы, известные как пептидазы, отрезают аминокислоты от концов белков или полипептидов. Растворимость, тип концевой группы, третичная структура и pH влияют на скорость и степень гидролиза и деградации белка.

Анаэробная биотрансформация липидов происходит посредством первоначального расщепления жиров эстеразами, которые в совокупности называются липазами, до составляющих их длинноцепочечных жирных кислот, галактозы и глицерина.Полный гидролиз фосфолипидов дает глицерин, фосфорную кислоту и две жирные кислоты.

Сложные органические материалы, такие как бытовые сточные воды, муниципальный первичный ил, отработанный активный ил, бытовые отходы, пищевые отходы и водоросли, также подвергаются гидролизу, и в зависимости от их химического состава представленная выше информация относительно гидролиза три основных органических компонента (т. е. лигноцеллюлозы, белки и липиды). Однако одним из часто упускаемых из виду и неправильно понимаемых факторов, связанных со сложными органическими материалами, является тот факт, что эти составляющие физически разделены в некоторых потоках отходов (например,например, бытовые сточные воды, муниципальный первичный ил), в то время как в других все они интегрированы в очень сложную матрицу (например, твердые биологические вещества, такие как активный ил отходов и водоросли).

Внеклеточный гидролиз твердых частиц органического вещества характеризуется сложными поверхностными и транспортными явлениями. Было предложено несколько математических формулировок для представления кинетики гидролиза, таких как двухфазная кинетика первого порядка, связанная с поверхностью, и кинетика Контуа. Отличный обзор кинетики гидролиза наряду с новыми разработками в пространственно-распределенных моделях, особенно важных для разложения твердых отходов, был недавно представлен Вавилином и др. .[10]. Как указано в этой статье, модели, в которых гидролиз сочетается с ростом гидролитических бактерий, хорошо работают при высокой органической нагрузке. С другой стороны, поверхностные двухфазные модели и модели Контуа имеют тенденцию к кинетике первого порядка при высоких соотношениях биомассы и отходов и как таковые имеют общую применимость [10]. Основным фактором, усложняющим точное изображение кинетики гидролиза, является влияние активной биомассы и ее внеклеточных ферментов, где постоянная пропорциональность между ними не всегда соблюдается.В результате большинство описанных в литературе скоростей гидролиза основано на кинетике первого порядка. Признавая сложность гидролитического процесса и учитывая системные условия, при которых была рассчитана кинетика гидролиза, вместо этого следует использовать термин кинетика псевдопервого порядка. Соответственно, кинетика может быть выражена следующим соотношением (уравнение 7):

[7]dSpdt=-khSp

, где S _p — концентрация разлагаемого субстрата в виде частиц ( M _s L ^-3 T ^-1 ) и k _h коэффициент скорости гидролиза псевдопервого порядка ( T ^-1 ).Признавая роль концентрации активной биомассы в кинетике гидролиза, альтернативный подход состоит в том, чтобы рассматривать 90 658 k 90 972 h 90 973 90 659 как сосредоточенный параметр, включая концентрацию активной биомассы ( 90 658 X 90 972 a 90 973 90 659 ), то есть 90 658 k 90 972 h = K ‘ _{= K’ H x С , где K ‘ H H — тогда удельный коэффициент скорости гидролиза ( L ³ M x ^-1 T ^-1 ), с тем преимуществом, что скорость гидролиза становится равной нулю, когда биомасса отсутствует, хотя неявное предположение о том, что внеклеточные ферменты всегда линейно пропорциональны активной биомассе, не доказано [7].}

При оценке скорости гидролиза обычно упускают из виду два аспекта. Во-первых, следует оценивать кинетику, принимая во внимание только биоразлагаемую фракцию дисперсного субстрата, а это означает, что в первую очередь необходимо измерить конечную биоразлагаемость дисперсного органического материала. Как указывалось ранее, в случае, когда гидролиз кукурузной соломы оценивался на основе общего органического вещества без учета конечной биоразлагаемости этого материала (0,80), пересчет коэффициента скорости гидролиза на основе биоразлагаемой фракции того же материала привел в 1.Увеличение коэффициента скорости гидролиза в 7-3,4 раза [2]. Вторым не менее важным соображением является тот факт, что основные составляющие сложного материала (т. е. углеводы, белки и липиды) не обязательно физически разделены, и, таким образом, их ограниченная доступность может препятствовать использованию сообщаемых коэффициентов скорости гидролиза, измеренных для «свободных» составляющих. . Нельзя переоценить этот фактор, который называется «матричным эффектом» и имеет место в случае органического материала биологического происхождения (например,г., отработанный активный ил, водоросли), как указано выше. В случае активного ила, полученного в лаборатории, гибель/лизис клеток активного ила в анаэробных метантенках следовала кинетике первого порядка с коэффициентом скорости 2 дня ^-1 [3]. После гибели/лизиса клеток немедленно высвобожденная внутриклеточная, растворимая и способная к деградации ХПК равнялась 30% от общей ХПК, разлагаемой клеткой. Гидролиз полученных мертвых твердых частиц, способных к разложению, в мезофильных (35 °C) метантенках следовал кинетике первого порядка с коэффициентом скорости в диапазоне от 0.14 и 0,16 дня ^-1 . При времени удержания твердых частиц 10 дней более 80% разлагаемой ХПК в стоках варочного котла приходилось на взвешенные частицы белка, в то время как концентрации углеводов были низкими (ниже 10%), а концентрации растворимых липидов и ЛЖК были очень низкими (почти не определялись). В совокупности эти данные показывают, что гидролиз белковых частиц является основной, ограничивающей скорость стадией анаэробного разложения твердых биологических веществ [3].

Хотя коэффициенты скорости псевдопервого порядка зависят от микробиологических условий и условий окружающей среды в системе, в которой они были оценены, Таблица 2 содержит сводные данные о диапазоне коэффициентов скорости псевдопервого порядка, как сообщалось ранее [2] .Расширенный список значений коэффициентов скорости первого порядка для углеводов, белков и липидов был опубликован ранее [4], а другой список был недавно составлен Вавилиным и др. . [10] для различных сложных органических материалов. В дополнение к другим параметрам, которые влияют как на скорость, так и на степень гидролиза, как указано выше, температура и рН также оказывают значительное влияние на гидролиз.

Таблица 2. Коэффициенты гидролиза Коэффициенты для различных подложек, достигнутых смешанными культурами [2]

субстрат

коэффициент скорости псевдопользования (День -1 )

Целлюлоза

0 . No related posts. Похожие записи Смесь ремонтная для бетона: Ремонтный состав для бетона (бетонного пола, заделки трещин) Добавлено 30.09.201927.07.2020 Экструдированный пенополистирол применение: Экструдированный пенополистирол XPS ТЕХНОНИКОЛЬ — ТЕХНОНИКОЛЬ Добавлено 06.05.197713.09.2021 Шпатлевка масляно клеевая универсальная технические характеристики: описание и технические характеристики, сферы применения, правила нанесения Добавлено 13.07.202117.01.2021 Временный забор из профлиста на деревянном каркасе: Временный забор из профлиста. Цена от 650 руб/мп. Добавлено 28.12.197609.09.2021 Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт